《指南》中指出：“提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘
画、手工、歌唱、表演等艺术活动。”可见，材料提供是幼儿音乐游戏开展的基础。有效投放游戏材料，能助推幼儿音乐游戏的深入开展，实现深度学习。
1.欣赏区材料——多元投放
在艺术领域中，欣赏是表现与创作的基础，但是受物质条件等多方面因素影响，音乐区的欣赏素材往往少而又少，最常见的音响里，也经常听到的是网红抖音神曲。因此，通过音乐游戏来提升幼儿音乐素养，首先应该从欣赏材料入手。
《指南》里明确指出：“支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。”“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。”在音乐游戏的欣赏区里，应多元投放音乐欣赏材料，如相关绘本、世界名曲或儿歌等音频类欣赏素材，如蓝牙音箱、智能播放器、废旧手机与耳机等电子设备，支持幼儿扫码听歌，当然，歌曲素材也要严格筛选，引导幼儿提升音乐品位，感受音乐的美，享受艺术的熏陶。
2.创作区材料——分类摆放
音乐游戏区里的创作区，是幼儿运用各类材料进行制作乐器、表演道具、演出服装等的场所，因此，在创作区中，投放最多的是各类低结构材料，如瓶瓶罐罐、棍棒等敲击工具以及纸类等。这些材料应该分类摆放于材料架上，方便幼儿根据游戏需求及时取放。
《指南》中指出：“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。”在中班音乐区中，幼儿在大小相同的瓶子中装入了高高低低容积不同的水，用敲击工具进行敲击，探索水位不同对发出音色的影响，并进行记录；他们将黄豆装矿泉水瓶中，感知装入黄豆多少后发出声音的不同，并将这些自制乐器用于乐器演奏，别有一番乐趣。
3.表演区材料——逐步调放
音乐区里的表演区，教师投放最多的是现成的小乐器与各类表演服，然而综观小班、中班、大班三个年龄段，不难发现，教师投放的乐曲等都是如出一辙，试问：乐器的使用没有年龄特点吗？显然有。因此，小乐器的投放应该符合年龄特点、体现层次性，并根据幼儿游戏进展逐步投放，绝不是越多越好。
小班幼儿以平行游戏为主，因此乐器投入种类不宜多，但是每种乐器的数量应足够，如小鼓3-5个、打棒或圆舞板3—5个、手铃或腕铃2—3对、小铃鼓2—3个，小班孩子小肌肉动作发展不完善，三角铁等需要控制力量的乐器不宜投放；中班幼儿游戏水平介于平行游戏与合作游戏之间，因此乐器投入种类可相对增加，如鼓类乐器1—2个、沙蛋或沙锤3—5个、圆舞板与木鱼3—5个、小铃鼓、碰铃3—5个；大班幼儿以合作游戏为主，可以投放多种乐器，但原则是孩子认识并且会使用的，这样能更好地和乐谱匹配。