近年来出台的《“六卓越一拔尖”计划2.0》和国务院办公厅《关于加快医学教育创新发展的指导意见》等一系列重要文件为我国高等医学教育的发展提出了新定位，即以新医科统领医学教育创新，强力推进医科与多学科深度交叉融合。
1.推进“医学+X”多学科交叉融通，开创医学教育新业态
紧扣新时期健康风险挑战和医学发展需求，整合人工智能、大数据等现代信息技术为新时代医学发展提供新的驱动力，以“大健康”医学发展新理念谋划医学发展，深入推进医学与人文、理工诸多学科的深度交叉融通，为“医学+X”复合型人才培养奠定基础。由于互联网和现代信息技术的发展，医学教育教学与现代信息技术深度融合，各类知识学习平台迅速搭建起来并发展壮大，推动医学教育教师教的方式和学生学的方式更加多样化、灵活化、便捷化，开创了医学教育的新业态。
2构建全科医学教育体系，健全医学人才教育新模式
“新医科视域下要建构大健康医学理念，将医学发展从疾病诊疗拓展为预防、诊疗和康养，加快以疾病诊疗为中心向以健康促进为中心转变，服务生命全周期、健康全过程。” 医学诊疗的过程不仅需要临床医学知识和技能，还需要预防医学、护理学、药学（包括中药学）、康复医学等涵盖健康全过程的相关方面的知识和技能。再加上近两年突发的新冠肺炎疫情席卷全球，给全世界人民带来身体和心理沉痛伤害的同时，也暴露出了医务人员在传染病识别、防控以及自我防护、健康教育等方面存在短板。由此，要树立健康全过程思维，在新健康风险的挑战下，对医学内部各学科进行整合，构建全科医学教育体系，健全医学人才教育新模式，将医学教育从疾病诊疗为中心向以康养为中心转变，将基础医学与临床诊疗相融通，将中西方医学并重，把全科公共卫生知识和技能作为医学生的必修课，促进其全科知识的相互融通。
3医教产研协同发展，开辟人才培养新路径
在医学教育中强化医学生实践能力的培养，在对医学生的教育过程中积极开展“校校联合”、“校院联合”“校企联合”“校社联合”四大联合，通过加强医学院校与国内、国际高水平医科大学、传染病医院、疾病预防控中心、科研机构、社会医疗发展机构等方面的合作，促进医教产研协同发展，建立多层次、多领域的联合办学机制，汇聚多方力量，着力为医学生提供更多将医学知识转化为实践技能的培养路径，为新时期高等医学教育的发展增加新的驱动力，培养适应健康风险新挑战的高水平医学人才。