1.树立符合新时代要求，具有网络教育和成人教育特点的德育意识
首先，德育具有阶级性也有时代性。新时代背景下，社会主义事业的发展不仅要求培育政信念坚定、理想高远、三观正确、品德良好的人，也迫切需要人才同时具备合作意识、创新精神等品质。因此，网络教育的德育应紧密围绕新时代党和国家的育人要求展开。其次，网络教育师生和生生“时”“空”分离，德育的实施需要牢固树立“以学生为中心，以教师为引导”的理念，充分发挥互联网的多种优势，努力调动学生的主动性和积极性，推动外在的德育压力向学生内生性道德学习动力转化，推动德育的“意、知、情”向“行”转化。再次，应充分考虑在职成人学生的思想状态和已有的社会阅历，避免大而空、说教式、灌输型德育，发挥实践优势，探索学校德育与社会、家庭、单位（企业）德育相结合的“三全育人”德育新格局。
2.构建数字化校园，建设网络校园文化，打造德育阵地
网络教育的学生处在学校物理空间外的开放环境中，学生通过单纯的学习平台难以接受校园文化熏陶，学校德育也缺乏实施的基础。如果充分发挥信息化优势，构建数字化校园，将学习平台与校园主页、学生网络互动社区等功能一体化整合，则可望为校园文化建设提供物质基础，为网络德育实施提供阵地。具体可做：
1）将数字化校园作为学生进入学习平台的必经门户，确保学生每次学习登录都能接触到到校园文化和相关资讯，为学生耳濡目染接受德育信息创造机会，避免学生仅登录学习平台，无视学校的相关信息。
2）在数字化校园中设立各种网络互动社区，如党员活动区、时事讨论区、群团活动区等。社区建设可与在线党建工作相结合，发挥学生中优秀党员的示范作用，招募其中优秀者管理社区，将弘扬社会主义核心价值观作为社区建设主旋律。还可建立学生心理咨询和职业发展咨询社区，聘请具备资质的专业人员帮助学生解决学生在学习、生活、社会交往和工作实践中产生的心灵困惑，抓住隐形德育的机会，增强学生对学校的认同和热爱。
3）数字化校园中可设立网络社会实践专区。可应用虚拟现实技术围绕属地和高校的优势资源，自行开发特色鲜明的在线社会实践内容，也可购买市场已有的相关产品，为学生提供丰富多样的线上德育实践机会。
4）可设立VR全景虚拟校园内容，立体化展示物理校园实景，辅以学校历史、重要人物和建筑、办学现状等的介绍，使学生全面了解学校及校园文化，并增强其归属感、荣誉感。甚至还可将办事流程与之整合，增强学生的校园体验感。
3.强化管理和服务，加强全过程育人
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“思想政治工作从根本上说是做 人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生。”因此，落实立德树人根本任务，需要将德育融入教育的全过程。首先，网络教育环境下，学生与学校、教师、学习同伴的直接联系较少，管理和服务成为联系学生和实施德育的重要环节。应重视对继续教育管理人员、网络导学和学业顾问等人员进行“三全育人”的培训，强化他们的德育意识，帮助他们在与学生联系和沟通的过程中，用理解和关爱的态度塑造德育环境，通过实际行动潜移默化和感染学生。