1.科学性原则
科学性原则要求所有的研究探索都要以教育科学理论为指导。另一方面，价值观也要正确科学，评价的参考指标设置要客观真实，指标层级划分及设定必须具有完整性和系统性。与此同时，操作使用及实施过程要严谨科学，注重多种方法的配合使用。
2.方向性原则
方向性原则是构建大学生综合素质评价体系的基本原则。一是坚持正确的政治方向，即坚持党的教育方针的指导，遵循党的教育理念和人才培养方案。另一方面，方向也强调评价体系的构建要具备积极的导向功能，要充分发挥好国家人才培养的导航作用。
3.可操作性原则
评价体系的构建就是为了能落地实施，以便更好地指导教育活动。遵循可操作性原则，要一切从实际出发，在保证操作简单的同时满足评价数据的可采性、可量性和可比性三个条件。
4.全面性原则
全面性原则是在素质教育的基础上提出来的。它包含两层含义，一是大学生的素质测评要覆盖全体学生。二是大学生应具备的素质的各个方面都要能通指标集中的指标全面地表现出来。
5.公开公正原则
公开，指评价的所有信息都要完整地向大众展示披露。公正，即实事求是，一方面是指学生的所有参评信息都必须是客观真实的，另一方面也要求评价人员坚持人人平等观念，不带任何主观偏向的对所有参评者都严格按照标准进行测评，公开公正原则是保证测评结果权威性的重要支撑。
6.激励性原则
激励性原则，顾名思义，即激发和鼓励。综合素质评价的整个指标结构都应建立在奖励的基础之上，评价指标的设置应具有倾向性，强化对学生的鼓励，消除因分数差异导致的消极情绪，从而引导学生通过各种方式努力达成预定目标，实现自我调整和完善。