大学生综合素质的测评是一个复杂的多指标的评价过程，在展开测评时，最合适的方法是合零为整，通过一定的数学模型或者计算统计方法将分散的多个指标值“整合”为一个整体性的综合评价值。实现这种“整合”的方法很多，本文选取的是层次分析法（Analytic Hierarchy Process，简称AHP）。AHP层次分析法是美国教授萨蒂创造的一种通过区分层次、计算权重而进行决策分析的方法。
针对大学生的素质测评而言，运用AHP层次分析法构建的评价体系主要有三个流程：其一，根据高校人才培养目标和社会对人才的素质需求，对大学生应具备的素质进行剖析，建立大学生综合素质的评价指标集。其二，采用专家打分法，运用yaahp软件分析，计算各层级指标的权重系数。其三，广泛听取各方意见，在文献研究的基础上明确具体的评分标准。
1.建立大学生综合素质评价的指标体系
首先，笔者通过对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中国学生发展核心素养》等政策的研读，选取其中重复率高的因素，构建评价指标集。以《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号文）提出的“促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展（第三节第十条）”为依据，笔者确定了大学生综合素质发展的三个维度，即思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质作为一级指标。奖惩记录是对学生各方面能力素质情况的印证，贯穿了学生整个大学生活，是学生综合素质情况的有利佐证，因而，笔者将奖惩记录与上文提及的三个维度一起确定为本文构建的评价指标体系的一级指标内容。