近年来MOOC受到国内外研究者的广泛关注，MOOC的兴起为混合式学习的开展提供了新的思路与方法，线上线下混合式教学的重要特点在于“先学后教、教学融合、以学定教、以教引学”。疫情期间，“停课不停学”使得MOOC课程被广泛应用在教学中，将线下的课堂教学与基于MOOC的网络学习相结合,改变了传统的教学模式与教学理念，在OBE理念的引领下，以学生为中心、结果为导向，结合线上线下学习，旨在提高教学质量与人才培养质量，促进了高等教育教学的改革与进步。
对教师而言，线上线下教学可以拓展教师的教学思路，了解学生对知识的掌握程度，教师根据学生线上教学情况反馈调节线下教学进度；更具创新性的开展教育教学活动。
对学生而言，线上线下教学极大地方便了学生的学习，学生可反复观看学习资源，可以面对面提问未听懂的知识和内容，完成课堂任务或作业，考验学生的自觉性，增强学习兴趣和积极性，提升学生自学能力和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。
对教学运行和管理而言，线上可以提供丰富的教学资源，可以在线签到、布置作业等，能够更好地实施并开展教学，在线上管理学生的学习进度。线上教学教与学场景的分离，教师引导、学生自主学习，对学生自主学习的要求较高。