线上教学如果全凭学生自觉，不加以有效的督促和管理，教学效果会打折扣。因此，只有加强教学过程中各个环节的过程管理，才能实时了解学生的学习情况，及时发现问题并采取相应措施。因此，针对上述线上教学问题，可以采取以下一些措施提高线上教学效果。
（1）为线上教学做好充分准备。
教师应摆脱教学固化思维，加快教学观念与教学模式的转变以适应线上教学，同时应充分利用现代化网络平台和教学设备，对知识点进行深层次的分析与拓展，准备视频、音频、题库等适合课堂教学的多元化课程资源，重新设计教学内容，提高学生学习兴趣，形成良好居家线上学习习惯。如在讲授原子轨道和电子云部分，概念比较抽象，学生理解有困难，通过补充视频及动图等便于学生理解。对于酸碱滴定部分，补充实验动态演示资料，加强学生记忆。此外，高校应加强对教师线上教学能力的培训，包括线上教学设计和线上教学平台及信息技术使用等基础技能方面的培训。
（2）加强教学的过程化管理。
一方面应加强教学中间过程环节的质量控制，包括预习检验、随堂测试、作业巩固等质量控制，督促学生及时完成预习、作业和测试，掌握学生对知识点的学习情况；另一方面应充分利用线上教学工具实现教学过程的信息化管理，如通过预习时长、随堂测验成绩、互动活跃度、出勤、作业成绩等数据动态监测评估学生线上学习情况，根据数据分析结果引导学生，激发其作为学习主体的主观能动性和学习积极性。
（3）发挥教师的主导作用。
线上教学过程中，教师的授课资源质量及授课投入程度都会影响学生的学习状态和学习积极性，教师应熟悉并掌握一些直播技巧，营造良好的线上课堂学习氛围。此外，教师还可利用线上教学平台督学功能，把控线上课堂教学中各环节，引导、带动学生端正学习态度，营造良好线上课堂学习气氛。还可以在线上教学过程中，多开展小组讨论、分组评比、在线抢答等互动方式，并给予学生及时点评和反馈，促进线上教学师生互动，提升学生的参与度和专注度，营造良好线上学风。如在仪器分析部分内容，组织学生开展分组讨论，每组选择一种大型分析仪器，整理讨论仪器的特点、原理及用途等。
（4）加强家校间的联系。
学生居家学习时，有家长的督促可有效提升学习效果，教师、辅导员可通过电话家访等方式提醒家长适度参与监督及发挥后勤保障作用。把家庭营造为学生学习的场所，改善学生线上学习环境和学习状态，提高学生学习主动性，保证教学效果。
（5）优化课程考核评价方式。
线上教学更应注重过程化考核，包括课前预习检测、随堂测试和互动问答等是作为过程性评价的重要依据，通过建立评价学生掌握知识程度和应用知识能力的多元考核办法，注重平时环节的考察，注重学习过程的考核，一定程度上可激励学生自主学习，提高学习主动性和积极性。在本次无机与水分析化学的课程考核中，期中和期末占50%，预习检测、随堂测试、课堂互动、作业等过程化考核占35%，另外实验部分占15%。