“情”是新时代军校政治理论课现地实践教学的关键。思想政治理论课是触动心灵的课程，要贴近时代、贴近实践、贴近学生思想实际。新时代军校政治理论课现地实践教学的选择、组织和实施全过程，都要考虑情感融入、情感触动和情感共鸣的共情性问题。在现地的基础上展开实践教学，用鲜活、生动的现地实践教学挖掘“现地”的感知性和体验性，着重融“情”于“境”，实现镜中融情，情在境中，境情一体，增强新时代军校政治理论课现地实践教学的外在感染力，升华政治理论课的“温度”。
“情”是在新时代军校政治理论课现地实践教学的“现地”或“基地”等场所呈现的特定教学情境中展开教学时所激发、触碰、触动以及升华的情感。要充分利用现地实践教学的“现地”等场景，重点围绕“现地”的感染性和体验性两个方面融“情”，具体讲：其一，增强现地的感染性。在现地实践教学过程中，学员情感能否真正被触动和激发，将直接影响后续现地实践教学的成效。因此，政治理论课现地实践教学必须发挥其特有的优势，精选最具情感冲击力的历史和现实场景以及历史和现实资源，从而最大化地触动和激发学生的真挚情感，让学员在具体的历史和现实教学场景中深刻感悟具体的教学内容，从而激发、触碰和释放学员的情感。其二，强化现地的体验性。在政治理论课现地实践教学的组织实施过程中，教员要有效利用“现地”，在精选的现地实践教学“现地”中，教员可以有针对性地组织一些仪式，为学员构建起沉浸式的教学场景，使学员能感悟中国共产党领导中国人民写就百年历史付出的鲜血、汗水、泪水、勇气、智慧和力量，感悟94年来人民军队在苦难中铸就辉煌、挫折后毅然奋起的伟大历程中铸就的军魂、血性、刚毅和力量。通过让学员自主体验现地情景，深度触碰学员的情感，让学员在主动参与中自觉地触发和释放情感，从而实现情感共鸣，真正地感受和内化政治理论课的情感温度。总之，新时代军校政治理论课现地实践教学释放的“情”是学员在现地实践教学中自主地释放和迸发的，是对政治理论教学内容的自觉地情感认同。当前，需要全方位地升级和升共情意识，切实增强政治理论课现地实践教学的温度。