（一） 人机互动式规模化学习
从MOOCs到SPOC,经历了从大规模的无限制大众在线学习到小范围的私人定制学习，都是基于对话的社会网络交流学习，这种学习方式，实现了人机互动，大学生通过这种方式自学，能使他们沉浸于情境学习中，根据建构主义理论，创设良好的学习情境有助于学生学习，并取得良好的学习效果。此外，积极的人机互动模式能激发学生的学习兴趣与积极性，而且通过交流平台，使学生乐于交流和分享，提升学生的参与性。
（二） 混合式跨界学习
跨界学习是一种混合式学习，充分利用互联网的庞大资源，实现线上线下融合，课内课外互补。在技术的支持下，虚拟现实/增强现实VR/AR，情境感知等技术能够将真实场景与虚拟场景相结合，实现沉浸式情境学习，大数据和智能分析技术能够实现对学习过程数据的全程收集和评价，促进有效学习的发生，移动互联技术能够将学习行为由课堂内延伸到课堂外，促进正式学习与非正式学习的结合，实现跨界学习[5]。
（三）个性化定制学习
个性化学习是根据具体学习者的学习风格、学习速度等，对其教学方法进行优化的教学, 因此，教学过程中教师的教学目标和教学内容都会因学习者的不同需求而有所改变，从而对学生进行适性教学。根据个性化学习理论,学习即是个性的展现和养成过程,是自我实现并追求个性化的过程。它强调学习是根据每个学生个性风格和发展潜能而采取适合的方法、手段、内容、起点、进程、评价方式等,使学生各个方面获得充分、自由、和谐发展的过程。由此可见，个性化已成为未来人才培养的必然趋势。
（四）众创探究学习
在“互联网+”时代，创客教育基于创新理论，通过培养学生的体验意识、动手能力、多元创新思维、学科间融合创新能力，推动信息技术与教学的深度融合。创客教育的核心是通过同伴间合作与支持，进行跨学科间深度学习与创新。智慧化学习使学生通过动手体验能有效培养学生的创新意识和能力。