随着我国社会经济的不断发展，幼儿园和家庭教育得到了人们的高度重视，如何实现家庭与幼儿园间的有效合作，需要更多人去关注去完善。
（一）逐步健全相关的法律与制度，促进家长委员会发展
法律的缺失是我国家长委员会落实不到实处的主要原因，没有相关具体政策的支持，家长委员会很难有效开展各项工作。从国外家长教师协会成功的经验来看，坚实的法律制度后盾，对家园合作的发展起着重要作用。
目前我国的法律大多是宏观指导型，《中国教育法》第六章五十条“未成年的父母或者其他监护人应当配合学校及其他教育机构，对其未成年子女或者其他监护人进行教育”；或是对幼儿园工作提出指导意见；《幼儿园工作规程》第九章五十四条“幼儿园应当成立家长委员会”，明确规定家长应当参与教育的法律法规少之又少，家园合作，家庭幼儿园一个也不能少。颁布家长参与教育的法律，一方面可以让家长认识到他们有参与教育的权力，另一方面为他们行使权力提供了保障。
家园合作组织建设有赖于各级政府、部门的支持，为推进家园合作的发展，应颁布相关法律明确各部门在组织建设中应承担的责任，其中政府应承担着对家长进行教育，提高家庭教育水平，对幼儿园各项活动进行指导和协助的责任。幼儿园应承担着提高教师教育水平，制定相关奖励制度，提高教师积极性，举办各种活动交流沟通家长的责任。
（二）营造良好氛围，引导家长主动参与
在对美国家长教师协会的研究中我们发现，它的成功离不开美国开放自主的教育管理模式，各幼儿园学校可根据自己的发展需要，邀请协会成员参与学校教育。开放自主的氛围，让家长教师协会的成员有了施展自己能力的舞台。在我国2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确提出要“适应中国国情和时代要求，建设……自主管理、……社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间新型关系。”这为幼儿园学校制度改革指明了方向，也为家园合作提供了条件，只有幼儿园拥有自主的管理权，开放的氛围，家园合作才能为幼儿园教育助力。
目前我国家园合作还处于低层次阶段，家长主要还是配合完成活动，真正参与幼儿园决策和教学计划的少之又少。因此，家园合作应努力提高成员素质，争取参与到幼儿园的教学设计，同时还要拓宽交流通道，让家长表达自己的意见看法，发挥每一位家长的优势，全职妈妈来教大家制作蔬菜或料理，特殊行业工作的父母更能带给教师和幼儿惊喜。给予家长更多的权利，引导家长主动参与进来。
（三）规范工作计划，提升合作效力
规划是有效工作的前提，合理精细的计划可以保证工作开展的有条不紊。幼儿园在设计家园合作活动时，应将活动与实际需要联系起来，优先从家长和幼儿的立场设立活动，选择家长最关心的内容制定计划，并明确活动的实际价值。参照外国家长教师协会“５W”和“２H”原则，“5W”分别是“为什么要制定这项工作，这项工作的目的是什么(Why)”; “何时进行这项工作(When)”; “在哪儿进行这项工作(Where)”;“组织者是谁(Who)”以及“参与者预计有哪些(Whom)”。“2H”分别为“使用何种手段、方式进行该工作(How)”,“完成该工作要花费多少时间以及经费(Howmuch)”，列出计划表，让教师和家长对这些活动有充分的了解，确保工作本身的规范性和有效性。