从社会主义核心价值观融入小学体育软式排球教学的研究中，我国小学体育教育改革的启示可以从学校、教师、学生三方面来阐述。
1 学校
学校是进行体育教学的重要场所。第一，加强体育文化的制度建设，为进行社会主义核心价值观教育提供基础。例如在校园中各个显眼位置张贴标识，放置体育名人照片及雕塑等。促进在学校中形成热爱体育运动的育人氛围，增强学校体育文化底蕴；第二，举办相关体育运动项目竞赛活动，提高学生体育运动热情，引导学生形成终身体育运动习惯；第三，强化体育教学工作监督体制，确保小学体育教学顺利进行，促进学校体育建立德智体美劳全面教育系统体系。
2 教师
教师是体育教学的主导者，教师决定和负责教学方向、内容、方法、进程、结果和质量等。第一，提高自身专业素养和政治意识，学习最新的社会主义核心价值观具体内涵，善于将体育课堂教学知识和社会主义核心价值观内容结合起来；树立吃苦耐劳，举止大方，谈吐文明和认真负责的良好形象，以榜样力量潜移默化地影响学生。第二，更新教学观念和方式，挖掘丰富的社会主义核心价值观教学元素，利用多媒体设备增加课堂趣味性和参与性，采用多人合作模式教学，增加社会主义核心价值观的渗透；鼓励和肯定学生，引导学生互帮互助，不仅能提高学生的团队协作意识，还能增强班级荣誉感的集体主义精神，以便培养学生的集体观念；制定制度化的社会主义核心价值观课堂常规，督促学生规范自身行为。第三，改变教学评价和方式，要根据学生在教学中很多方面表现进行切实评价。不要以学生的能力为评价标准，而应以学生的是否获得发展为评价依据。例如，课堂中是否积极参与活动、课中完成的质量以及与同学合作的参与度等。
3 学生
学生是体育教学的主体，具有自主性、能动性、创造性等主体性品质。第一，遵守课堂常规和体育运动规则，提高遵守课堂规则的意识，更好地配合教师课堂教学。第二，认识体育运动的功能与价值，例如体育发展的历史和体育名人的实际等；认真完成教师布置的课前预习、课中练习和课后复习的任务，促进自身对体育运动项目的掌握，从而挖掘自身对某些体育运动项目的兴趣。第二，树立主动学习探究的意识，增强小学生体育课的参与感和愉悦感，积极主动地参与体育课堂活动以及项目练习。加强学生与学生、学生与教师之间课堂互动，在活动交流之中，提高课堂教学的质量和效果。第三，积极参与课外体育运动，例如积极参加学校组织的各项体育竞赛和社会组织的体育赛事等。将自身热爱的体育项目联系到日常生活中，培养终身受益的体育锻炼习惯。