1课程设置老旧，冗杂科目多
微电子行业发展迅猛，知识更新换代非常快。由摩尔定律我们可以知道，集成电路大约每隔18个月左右其性能便会提升一倍。但目前的课本多数都比较老旧，内容形式方面都比较概念化和固有化，虽然很经典，但是有很多新的知识没有及时补充进去，跟不上社会企业的发展变化，使得学生在对知识的理解与深入学习方面遇到了一些困难。同时，作为一门交叉型发展的学科，微电子专业设置的课程通常包含物理、数字、材料等诸多领域，各高校在该专业的课程安排上不太理想，把大量相关课程安排到一起，课量大，课程冗杂繁多，相似学科的交叠，很大程度上占用了学生的时间与精力。同时，在本科教学中，学生们通常只接触到最基础层面的知识，学的内容足够多但不够精，这就导致学生在对知识的理解与运用方面会较为片面，没有融会贯通以及辩证分析问题的能力。
2对专业了解不够深入
现在的高校普遍存在的问题是在校学生对本专业了解甚少，并不知道自己所学专业会在什么地方应用，不了解自己毕业要干什么，需要掌握哪些必须的知识。通常学生们在大一、大二时期课程较为紧张，没有时间和精力去课下自己了解相关内容。而大三、大四时期又开始松散，对老师所讲的课程不认真听。导致部分学生到了毕业时候才着急，但又发现自己根本不满足企业招收人才所需要的要求，不了解专业最新的前沿动态。到最后只能找个与本专业无关的工作。
3只重课本，不重实验
实践对于一个工科生尤为重要，但是目前大学的主流教育模式还是纯理论式教学，缺乏对综合实验内容的合理安排，或者带领学生走马观花式的参观实验室，这样点到为止的参观性学习对学生起不到任何帮助，这样做割裂了理论和实践的结合，使得学生们学习到的知识只是停留在理论方面，不能运用到实际中去。若学生们只能接触理论，不能亲自动手实验的话，就不能验证自己所学的知识，不能在实际的操作中认识到自己哪方面的不足，那就会使学生只会纸上谈兵，最多将书本上知识继承下来，发现不了现实问题的所在，严重制约了学生的创新。企业所需要的人才也是实际操作型人才，而不是只会理论知识的书呆子，我们需要培养学生的动手实践能力，才能满足市场的需求。
4计算机软件课程的缺失
在当今的大学课程中缺乏对微电子专业相关的计算机课程的设立，目前所开设的计算机课程都是一些基本课程，如C 语言，office操作等简单的公共课程。但是对于专业方面的计算机课程教育却少之又少，而现在企业所需要的人才不仅仅需要掌握理论知识，也需要很好的掌握软件知识，做到软件硬件相辅相成，才能满足企业的需求。