1“新文科”建设和“体教融合”的理论交融点
“新文科”概念是从党和国家在新时代推进本科教育“四新”（新工科、新农科、新医科、新文科）建设中正式提出的。樊丽明教授认为:“2017年美国西拉姆学院率先提出‘新文科’概念，他们所阐释的新文科主要是专业重组，不同专业的学生打破专业课程界限进行综合性的跨学科学习” 。在新的历史时代，“新文科”建设的总体要求是坚持立足中国、借鉴国外，挖掘历史、把握当代，关怀人类、面向未来的思路；以育人、育才为中心，建立健全学生、学术、学科一体的综合发展体系；着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派”。 以在世界范围内各种思想文化交流交融交锋的新形势中，更好发挥增强文化软实力、提高国际话语权的作用。近年来,“新文科”建设已成为哲学社会科学和国家高等教育发展战略的重要组成部分。
“体教融合”是在“体教结合”基础上提出的新理念，具有鲜明的时代性，对新时代学校体育教育事业发展具有重要的引领意义。国家体育总局副局长李建明认为：“体教融合不光是把体育和教育两个部门的资源简单相加，主要是一种理念变革，这种理念要达到以文化人、以体育人的目的”。教育部体卫艺司司长王登峰指出：“体教融合的核心理念是体育包括青少年体育应该是面向人人的，而竞技体育的发展应该融入面向人人的体育中去”。在体育总局、教育部印发的《关于深化体教融合 促进青少年健康发展的意见》中，明确提出了要加强学校体育工作和体育基础理论研究，丰富完善体育教育体系建设。树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，实现文明其精神、野蛮其体魄。
“文科”的属性以及“新文科”建设的重要目的就在于文明广大青少年的精神。“新文科”建设和贯彻落实“体教融合”理念在目的上是相通的，即，都关注于对人的教育。另外，体育学科自身也具有 “文科”的身份，“体教融合”理念本身就是在深刻把握教育、育人规律的基础之上，统合学校体育和竞技体育两个领域而提出来的。因此，“体教融合”理念在目的上与“新文科”建设共通，且隶属于“新文科”建设的范畴，其本身也可以看作“新文科”建设的成果和在体育领域继续深化“新文科”建设的理论先导。