课程思政的观念渐渐深入人心，国内各大高校在开展研究生课程思政的教学改革也正在大力推广，但从目前来看，还未形成可推广的建设方案，与预期的建设效果也还存在差距。原因在于课程思政的实施还存在一定的功利化和形式化，教师对课程思政的内涵及实践路径认识不足、对思政的相关教学经验也不足、与学生的日常生活和工作的贴切度不够、未找到合适的思政元素融入方式，研究生导师缺失能动性，学校也缺失有效的课程思政评价体系等。
为促进思政教育和专业课程教学的有效融合，润物细无声地实现知识传授和价值引领的结合，提高我校整体思政教育工作水平，按照价值引领、能力达成、知识传授的总体要求，深化研究生课程思政教学改革，使研究生培养与思想政治教育同向同行，推进全员全过程全方位育人，学校深入贯彻落实《课程思政建设实施办法》精神，结合我校研究生培养特点实际，在文件修订、培养方案制定、课程建设、课程评估、导师培训等工作中不断强化学院和导师协同推进课程思政的意识，促使课程思政的理念形成广泛共识，推进教师提升开展研究生课程思政的能力。
1.课程思政建设理念及建设目标
以党的十九大精神为引领，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，围绕立德树人根本任务,以课程制度建设为保障、以教改项目建设为抓手、以课程思政示范课程和工程伦理建设为重点、以提升导师立德树人的意识和能力为支撑，引导教师强化课程思政教学意识和提升课程思政教学能力。
完善课程思政的制度体系，推进课程思政由被动向主动转变；明确课程思政的教学目标；先建设一批融入思政元素、具有示范作用的专业课，推出一批将课程教学与思政教育有机融合的优秀教师和教学团队，以点带面，提炼出可推广的教学改革经验和特色做法；逐渐提高全体教师的思政教学意识和教学能力，主动开展课程政治思政教育，提升课程思政的亲和力和针对性，推进研究生“课程思政”教学模式转变。
2. 融入思政元素的内容重点
相对思政理论课，专业课的学习实践时间较长，也更贴近研究生的日常学习研究，通过在专业课程教学中融入思政的语言、案例和先进人物，可以通过榜样作用帮助研究生更深入地了解和引导学习正确的价值理念，有利于在后续科研、工作和生活中排解思想问题。
一是理想信念教育。把马克思主义理论和习近平新时代中国特色社会主义思想等最新理论成果融入专业课程内容，引导学生树牢“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“两个维护”，立志肩负起民族复兴的时代重任。二是社会主义核心价值观教育。将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终，从国家意识、法治意识、社会责任意识和个人诚信意识等层面引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。三是中华优秀传统文化教育。将中华优秀传统文化融入课程教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，引导学生厚植爱国主义情怀，传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。四是职业素养教育。从学校特色学科中挖掘思想政治教育资源，将学生所熟悉的石油行业发展历程、典型人物案例纳入教学内容，将石油文化、石油精神、石油行业发展史、行业发展成就等融入思政课教学，把专业职业素养教育与课程教学内容紧密结合起来。