二者既有的良性互构基础，为全民健身时代下的高校体育改革提供思路和策略。
(一)高校体育教育在顶层设计上理应树立“全民健身”战略的价值导向
国务院颁布的《全民健身计划（2016-2020）》明确提出：要将青少年作为实施全民健身计划的重点对象，大力普及青少年体育活动，提高其身体素质。促进学校体育教育发展，要将培养青少年体育素养及健康行为方式作为学校教育的重点内容。这充分赋予了学校体育教育在实施全民健身战略中的重要使命。因此高校体育教育的发展程度不仅关系到当代大学生的身体素质水平，还影响着国家推进全民健身计划的整体实施，更关系到国家、民族未来的基石。因此高校体育教育的价值取向要定位于服务全民健身战略的实施。
(二)全民健身时代下高校体育教育改革思路
首先，融合全民健身特征，注重体育文化影响力。全民健身有自主性和广泛性特征，如注重宣传、形式喜闻乐见、因地制宜投放健身场地和设施等这些意在唤起人们自主锻炼意识、打造体育文化影响力的做法可为高校体育教育吸收借鉴。直到目前，我国学校体育教育还普遍存在重视课堂教学进行知识灌输的思想局限，较忽视“大体育”视野下的间接环境影响，因此可利用起环境特点，在运动项目选择、教学方法和校园文化建设等方面注重促发体育文化影响力。
其次，全力释放高校体育的教育功能。体育教育的功能一般可理解为体育教育在一定环境和条件下对人和社会所能发挥的作用和功效，通过体育达到“育体、育智、育德、育心”的效果业已达成共识。在实际教学中适当的“体育竞赛”有助于体育的教育功能被充分挖掘，且学生在体育竞赛和运动中得到的体验无可替代，不仅会影响他们对待体育的态度，甚至会影响他们今后的人生态度，这种影响是终身的。同时从全民健身的角度看，无疑要发挥体育教育的服务社会的功能，以便在服务全民健身国家战略中发挥更多贡献。