通过对病理教学内容的细致梳理，其思政方向大致归纳为以下几个方面：
1、思政元素---科学、创新
如：讲述结核病的时候提到科赫(Koch)现象 ，即机体对结核菌初感染与再感染所表现出不同反应的现象，然后才有了“卡介苗”的问世；讲述消化性溃疡病因时，提及幽门螺杆菌是引起胃炎和胃溃疡等疾病的病原体，分享2005年诺贝尔生理学奖获得者“以身试菌”的故事。提示同学们科学的思维，创新的精神，鼓励学生敢想、敢说、敢做，敢质疑，敢突破。
2、思政元素---严谨、认真
如：带领学生体会病理从制片到阅片的过程是“差之毫厘，谬以千里”的工作，病理人是一群“刀尖上的舞者”，一点点的差池，将会给病人带来精神打击、经济损失甚至生命的代价，培养同学们精益求精的工匠精神，提高医学生工作一定严谨认真的意识。
3、思政元素---哲学思想
如：讲述化生这一知识点时带入的病例，病人长期抽烟致使支气管粘膜的假复层纤毛柱状上皮化生成鳞状上皮，然后恶化为鳞状细胞癌，就是一个量变到质变的典型；讲述肿瘤的病因与发病时，提到环境的恶化、饮食的不安全等等，提出绿水青山就是金山银山，促进人与自然和谐共生，要增强全民族生态环保意识，鼓励绿色生产和消费，倡导健康饮食文化和良好生活习惯，严厉打击非法捕杀和交易野生动物的行为，推动形成健康文明生产生活方式。
4、思政元素---人文教育
4.1.善待生命
敬畏生命是医学人文的核心与基石。同情、怜悯、仁爱是医学人文精神的主要内涵 ，是每一位医生必须具备的职业素养。我们在讲授病理学绪论中，研究方法之一就是尸体解剖 ，此时， 应首先强调遗体捐献是为医学事业乃至人类社会的进一步发展作出的巨大贡献，要告诫学生对尸体的尊重，同时也可以让学生感受到生命的意义， 从而开展生命教育 。在病理学的动物实验中强调“3R原则”[6]，即减少动物的使用，善待活着的动物，减少死亡的痛苦
4.2.遵守规则
2011年，东北农业大学动物医学学院27名学生和1名教师感染布鲁氏菌病，就是因为动物实验使用未经检疫的山羊。在病理学实验教学中结合实验室规则，培养学生守纪律、知敬畏的规则意识
4.3.恪守底线
在器官移植中提到前些年查处的地下黑医院的肾脏交易，触目惊心，医生、护士为了利益丧心病狂，毫无底线、毫无医德可言。给同学们树立“仁心仁术”的道德准则，不要让利益蒙蔽了双眼。
5、思政元素---三观培养
在讲述呼吸系统疾病时，联系当前的新冠肺炎，医护人员“国有难，召必回、战必胜”，“肺”尽心思、“肺”寝忘食，宣传白衣战士救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生精神。在讲述尿毒症病人换肾时，提及肾与苹果的欲望纠葛，跟同学们讨论卖个肾，值不值？引领学生正确的人生观、价值观和消费观。
6、思政元素---文化传承
中国传统医德的思政文化内涵，如：张仲景《伤寒论》中进则救世，退则救民；孙思邈：人命至重，有贵千金，一方济之，德逾于此。元戴良：医以活人为务，与吾儒道最切近。
病理学思政理念也是对祖国医学文化的传承和发展。