十八大以后，党和政府高度重视教育工作，并且增加了财政支出在教育中的比重，一定程度上缓和了我国教育发展的瓶颈期。但需要明确的是，我国处于社会主义初级阶段这个基本国情没有改变，教育资源历史积淀不足、区域间教育发展不平衡、教师素质及管理水平不高等都是我们亟待解决的问题。在此基础上，习近平总书记提出了“四有”好老师的概念，并强调“国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。”
当今世界又是一个全球化的时代，在全球化的浪潮中，各国综合国力的竞争越来越集中于科技创新的较量，科技创新的较量说到底就是高素质人才的大比拼，而教师就是人才培养的第一动力。“一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望”，实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦，一刻也离不开高素质专业化的师资队伍，广大的青年学生是中华民族的“梦之队”，所有的教职人员则是打造这支队伍的筑梦人。
中国人历来追求“真善美”，习近平总书记强调教育也要追求真善美。“广大教师要用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往”,然而当今庞大的师资队伍中依然有失真、失善、失美的情况存在，这些不良现象的存在不利于培育社会主义笃定的接班人，更是阻碍了中国教育的发展。要在教师队伍中坚持真、追求善、践行美，就必须用“四有”好教师的理念武装头脑，指导实践。