1体育教育信息化开展现状
通过资料分析发现，我国体育教育信息化相较于国外发达国家还有很大的提升空间，但也在逐步的发展。疫情期间线上体育课的开展对体育信息化起到很大推动作用，很多教师通过视频直播的形式指导学生进行居家体育锻炼。“翻转课堂”、“慕课”、“微视频”等多种形式的教育手段逐步运用到体育课堂教学中。课堂情境导入、动作讲解示范、课堂评价与反馈、 运动负荷监测等多个方面都在不断融入信息化元素。
体育教育的信息化能够最大限度的激发学生学习兴趣、提高学生运动技能，对教师专业技能的提高有很大促进作用，但体育教育信息化存在很大的地域差异，经济水平较高的城市体育信息化水平相对较高，如北京、上海等一线城市的信息化水平高于二、三线城市 ；不同学校的体育信息化水平存在差异，条件好的学校体育教育信息化水平高于条件差的学校；初、高中体育教育信息化水平高于小学；不同性别、年龄、学历、职称的体育教师在体育教育信息化教学的认识、意愿、运用能力、具体开展情况方面存在差异；另外，体育教育信息化教学频率相对于室内课程较低，在区、市级公开课中及更高等级的体育公开课中运用较多，日常教学使用频率较低，这与体育课上课环境的特殊性有很大的关系。
2体育教育信息化开展存在问题
2.1体育教师教育信息化知识储备不足，意识淡薄
对体育教育信息化认识不足，一定程度上阻碍了教学信息化。研究发现体育教师对体育教学信息化缺乏全面的 认识，很多教师停留在只是听说过，但对相关政策不了解没有很深入的去学习，而且多数学校的信息化培训更多的是针对于语、数、外等学科，面向体育教师的信息化教育较少，导致体育教师出现信息化与体育关系不大的认知偏差。体育教师受传统体育教育思想及课堂教学模式的影响，大多数体育教师认为传统的体育教学同样可以完成教学任务，在体育课堂教学中使用音乐就是一种信息化的形式，缺乏对体育教育信息化更深入层次探索的意识与欲望。
体育教育信息化知识的缺乏也影响了教师的积极性，要想在体育教学的各个环节贯穿信息技术，教师需要搜集大量的音、视频材料进行剪辑，对于易犯错误动作进行纠错、运动负荷实时监控等这对体育教师的信息化水平提出了更高的要求，体育教师除了学习专业的体育知识外还得花大量的精力研究信息技术，一定程度上打击了教师的积极性，不利于其信息技能的掌握和学习，最终导致信息化知识储备严重不足。
2 .2体育教师教育信息化胜任力有待强化
体育教师教育信息化胜任力是指体育教师在教学过程中灵活运用先进的信息技术的能力。体育教师的岗位胜任力极大程度上影响教师教育信息化水平的发展，具有良好教育信息化胜任力的老师可以及时有效地将信息技术贯穿于体育教学课堂教学中，在课前备课、课堂导入提高学生学习兴趣、重难点的讲解、及时评价与反馈等多个方面体现出来。而体育教育信息化胜任力欠缺的教师则倾向于在课堂导入或动作讲解示范阶段运用信息化技术，教学评价与反馈、现代化教学手段的 信息化应用程度较低。从资料中发现，大部分体育教师的信息化能力不足，处于体育教育与信息化融合的探索阶段，能够很好的应用信息技术的教师只有少数，而且仅仅在公开课中才会精心的准备一堂课，平时的课堂教学中信息化运用严重不足，为此应该引起教师、学校甚至教育部门的重视，采取多种措施提高体育教师教育信息化水平。