行政管理类专业开设的公共经济学课程以公共部门的经济活动为研究对象，讲授以政府为主体的公共部门调节经济的方法、结果和规律，具有鲜明的公共属性，在课程教学中应充分融入课程思政元素。具体的设计逻辑如下：
1 专业内容中融入时事政治前沿
从公共经济学的课程特点出发，将我国实践中形成的丰富的经济理论与习近平新时代中国特色社会主义经济思想充分融入课程内容教学是课程思政建设的重点，让学生掌握指导当代中国经济发展实践的最新理论成果，补充传统公共经济学理论体系的不足。立足我国经济发展实践经验，系统、全面梳理习近平新时代中国特色社会主义经济思想中与公共经济教学相关的内容，找出与教学需要的合理结合点，形成适合公共经济学课程的教学体系和案例材料等。通过加入中国经济现实问题的教学，提高学生学习兴趣和相关能力，坚定“四个自信”。具体可以通过教学大纲和教学环节分别融入。
首先，按课时要求修订公共经济学教学大纲，对传统公共经济学理论中最基本、核心的知识点进行提炼，合理压缩已经过时或与实际脱节的内容；在解决中国问题的局限和不足内容中，结合习近平新时代中国特色社会主义经济思想中、中国特色理论与西方理论的比较分析、对中国发展实践现实问题的讨论等。
第二，进一步完善教学内容、优化教学环节。如在宏观调控的讲解中，加入我国统筹推进疫情防控和经济恢复取得的成就，引导学生理解我国的宏观调控治理效能和制度优势。在市场经济供求理论的教学中融入当前供给侧改革实践，结合供给侧结构性改革的时代背景和目标、做法，进行落后产能和先进产能的对比讲解，比较我国改革实践方式与西方经济供给学理论的异同，充分融入思政元素。
2 专业内容中融入正能量
爱国是一个人最深层和持久的情感，是立德之源、立功之本。爱国情怀是个体对国家的认同感、自豪感的来源，体现大众的核心价值观，也是落实 “三全育人”任务的重要途径。专业课程的学习目的是获得专业知识，提高个人能力，实现对国家的责任担当，应将爱国主义教育充分融入专业课程学习。