“思政课程”与“课程思政”的教学任务和目标具有一致性，二者的区别主要体[]现在：教学内容的差异、教学方式有别、课程角色定位不同，二者之间实质上是相互促进、辩证统一的关系。科学理解“思政课程”与“课程思政”的基本内涵、准确把握二者之间的辩证关系，始终保持二者同向同行，形成协同效应，对于共同推进高校学生思想政治教育工作具有重要意义。
1教学任务和目标相同
培养什么样的人、怎样培养人和为谁培养人，是新时代高等教育的首要问题。“思政课程”与“课程思政”的教学任务和目标具有一致性，都肩负着立德树人的根本任务，具有共同的目标：培养出具有高度政治认同感、坚持“四个自信”、坚持社会主义核心价值观的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。
2教学内容和方式不同
思政课程和课程思政虽然都是为了加强思政教育工作的进一步开展，彻底将思想政治教育的作用发挥出来，在内容上具有一致性，但教学内容的侧重点和方式不同。
在教学内容上，思政课程的重点是讲授系统化的高校思想政治理论知识,使学生对社会意识形态与规范有直接明确的认识，提高学生的思政知识素养和理论水平。而“课程思政”的重点是在讲授专业课程知识的同时融入相关的思政元素,培养学生对社会主义核心价值观的自觉认同，提高学生的政治意识和思想觉悟。
在教学方式上，思政课程采用直接讲授思政理论知识的方式，更注重系统化的课程体系教学，有意识有目的的给大学生树立正确的人生观、价值观，在教学方式上是显性的；“课程思政”强调把思想政治教育融入各类课程的教学，通过挖掘各类学科中具备的德育因素，潜移默化地把思想政治工作贯穿教育教学全过程，更注重实现立德树人润物无声，在教学方式上是隐性的。
“课程思政”相对于思政课程更具创新性，将不同的专业知识与思政理论相融合,将德育理念贯穿在各类课程中,更加贴近学生学习实际，使学生更容易接受，不仅深化了学生对该课理论知识的把握,也促使智育和德育同向同行,耳濡目染在无形中达到德育教学的目的。