在当前疫情蔓延、国际形势纷繁复杂的背景下，来华留学生的思想状况、对华态度容易受到影响。笔者通过对浙江省高校来华留学生思想教育现状的调研，发现各高校在留学生思想教育方面普遍存在一些问题。
（一）来华留学生思想状况
人类正在经历第二次世界大战以来最严重的全球公共卫生突发事件。新冠肺炎疫情突如其来，在这场战役影响下，来华留学生思想问题触点增加，思想状况存在问题主要包括：
1、对中国的认同感较低。当前疫情全球蔓延，来华留学生对中国疫情和抗疫成效了解和理解程度参差不齐。特别是在境外势力造谣抹黑中国、西方国家“甩锅”诋毁中国、挑拨抗疫期间大国关系等问题上，来华留学生对中国的认同感较低。
2、优越感与特权意识严重。据调研，浙江省多数高校推行趋同化管理。在中国国内疫情爆发初期，为保障在校学生安全稳定，学校根据趋同化管理的原则在特殊时期施行校园“封闭管理”或“半封闭管理”。部分来华留学生主动把自己“特殊化”，认为在疫情期间应该得到特殊照顾，因此不服从管理要求不配合学校的防疫政策。
3、忽视规章制度。据调研，来华留学生中的部分学生，纪律意识差。“夜间音乐扰民”、“留宿他人”等行为，都是留学生公寓管理规定中明文禁止的。但是在疫情期间，校内留学生半夜吵闹，严重影响其他学生的正常生活，也有个别留宿他人的情况发生。
4、存在心理问题。全球疫情爆发和蔓延，面对汹涌的疫情、有的留学生从而产生极大心理压力，如果没有及时进行心理辅导和疏导就容易患上心理问题。据调研，近两年高校接待留学生面谈心理咨询平均30余人次。
（二）高校对来华留学生的思想教育现状
由于文化背景、认知差异、思维模式等因素，来华留学生管理难度经常大于中国学生。曾经有学者认为，管理一个留学生的工作量与管理三个中国学生的工作量相同。突如其来的疫情再次加大了来华留学生管理的难度，留学生思想教育成为疫情期间管理中面临的一个重大挑战。通过调研，各高校对来华留学生思想教育的现状如下：
1、第一课堂形式单一。各高校都是通过始业教育讲座、新生见面会或者班会，向来华留学生讲解中国法律法规、校纪校规、心理健康等内容，也基本上都开设了中国概况课程，向留学生介绍中国国情和中国文化。但是上述第一课堂多以老师单向讲授为主，没有采用翻转课堂、缺乏双向互动；也没有充分利用新媒体，缺乏创新。
2、第二课堂质量有待提升。第二课堂是指第一课堂之外的实习实践和文化体验活动。据调研，各高校均开展关于中国国情和中国文化的体验活动，但是部分高校活动“形式大于内容”或者不真正适合留学生。留学生的参与度不高，有些学生参与仅是为了完成一些学分或者学院的任务。
3、辅导员工作开展困难。在调研中发现，高校主要通过留学生辅导员在日常管理中开展留学生思想教育。可是，许多高校的留学生辅导员面对突如其来的疫情在留学生思想工作方面有点束手无策，工作失误明显增加。