（一）重新定位课程目标
随着新技术、新场景的不断出现，企业财务转型成为必然趋势，财务会计的课程目标也需要重新定位。财务会计不再仅仅是传统意义上的核算，不能局限于系统介绍企业日常业务的会计处理方法和流程，而是需要多维度地研究这门专业核心课程，更加关注对学生业务流程管理、沟通能力、融合能力的养成。
（二）开发新教材重构课程教学内容
1、更新完善课程教材
为了适应企业财务转型的要求，财务会计课程改革迫切需要对教材进行更新完善，教材的更新完善主要从以下几方面思考：
（1）教材开发应实现校企合作，以获取真实业务场景，确保教材内容与当前实际不断档。如果企业允许，最好是以企业实际运营的活动为例，利用脱敏数据编写教学案例。（2）将原来按照会计要素编排教材内容的模式，更改为按照价值链业务流程编排教材内容，以研发业务为起点，按照融资、采购与付款、生产与库存、销售与收款等项目进行整合，每个项目再设N个子项目，最后以财务报告收尾。在教材内容的安排上不再局限于对某类经济业务的核算举例，而是站在企业整体角度，每个项目都从业务流程出发，串联起财务和业务的双向融合，强化财务数据和非财务数据分析，充分体现管理思维。（3）引入新经济、新业态下先进企业涌现的业财融合案例作为知识拓展，使学生接触当前职业领域的新技术和新的管理模式，帮助学生建立符合时代特点的职业视野。
2、课程教学内容改革举例
教材是教学实施的主要载体，教材改革之后，在一定程度上有助于提高教学内容与财务转型要求的匹配程度。本文以固定资产这一子项目为例，说明课程改革前后教学内容的差异。