当前我国几乎所有高校都开设有英语课程，英语专业及非英语专业的大学生都需完成一定课时的英语课程，甚至大多高校把学生的英语成绩和毕业证挂钩。高校应积极培养能说会写的英语人才，而英语教学的好坏直接关系到人才培养质量。在以互联网为核心的信息化时代，根据数据大整合和学生熟悉互联网的特征，如何利用计算机进行英语教学、培养英语人才，是当前各大高校英语教学改革讨论的重点。信息化课堂对于大多数教育者来说都不是一个陌生的概念，但是高校开设英语课程不能仅仅满足于提高学生的素质，而应该是培养国家所需的专业知识和英语交际能力俱佳的大学生，部分英语教师对互联网和计算机不够熟悉，不能适应当前的信息化教学，部分教师虽然能够熟练使用各种信息化设备，但使用多媒体教学时却停留在了播放课件或视频的阶段，还有部分教师能运用信息技术来教学，但课堂上却以自我为中心，学生的能力得不到提升。这些问题是当下英语教学改革创新的主要障碍，而且缺乏现代教育技术对于教师和学习者之间差异性与适应性的指导。任务型教学法作为高校英语课堂设计的主要教学手段确实可以提高大学生的学科素养，但是在被现代教育技术覆盖的高校英语信息化课堂环境中，由于学习者人数众多，有效地运用现代教育技术实际上也是一种挑战。