生理学开展课程思政是一种相对较新的教育观念，目的是传授生理学知识技能的同时，发挥本课程思政元素在培养学生逐渐具备“医者仁心”中的重要作用。值得注意的是，生理学课程思政务必“因材施教”，思政元素不但要来源于课程，还要紧贴教学实际，找到课程内容与思政合理的契合点，实施起来力求做到“润物细无声”，杜绝生搬硬套。生理学课程中可以挖掘到的思政元素有很多，现简单举例如下。
1首先，绪论一章具有提纲挈领的作用，绪论中优秀思政元素丰富，合理使用效果显著。绪论中讲解刺激和反应的因果关系时，课程内容直接表述的意思是刺激是因，反应是果，刺激是反应的原因，反应是刺激的结果。教师可借机问一下同学们，既然反应的原因一定是机体受到了刺激，那平白无故的反应存在吗？让同学们经过讨论得到答案。教师可以进一步指出生活中很多“疑难杂症”患者拒绝到正规医院就医而通过迷信活动来治病的行为是否科学呢？认真的思考和严谨的推理及其结论可以强化每个学生内心讲科学、信科学、用科学的信念。绪论里的阈值、阈刺激、阈下刺激、阈上刺激等概念，可以轻易挖掘出做事要有耐心，不能半途而废的优良品质。讲解反馈调节机制时，可联系实际，如学生听课也要主动向老师反馈，以后工作要及时和领导反馈，经常主动做必要的工作汇报，有利于指导学生更加善于学习和工作。
2细胞的基本功能一章中讲到钠泵是原发性主动转运的典型代表，钠泵的主动转运具有重要的生理意义，实现这些生理意义的前提必须消耗大量能量，人体安静状态下钠泵消耗能量占人体总产能的1/3以上。这个知识点让同学们意识到人体本身就是一个耗能的结构，人在这个世界上要想生活得更有意义就必须积极思考、勇于攀登，逐渐树立正确的世界观和人生观，抛弃懒惰和不劳而获的错误思想，有利于扶正学生的成长方向。
3在血液一章中，讲到失血量及临床表现和是否需要输血的这个重点内容时，教师可以通过播放抢救失血过多的战斗英雄及大学生积极献血的视频资料去激发同学们学习动力和爱国精神。第三节的血液凝固和纤维蛋白溶解，讲述了人体血液为什么在心血管中能保持液态，在血管损伤时能及时发生局部血液凝固。这种神奇的变化过程能使同学们感到人体的神奇，体内凝血系统和纤溶系统的协调配合体现了人体的精妙，进而增强学生探索生命本质的动力，同时引导学生敬畏生命、珍爱生命的意识。
4心脏生理一章中讲到影响静脉回心血量的因素中有一个是“肌肉泵”的作用，肌肉泵的活动有利于下肢静脉回流心脏，长期长时间站立的人，肌肉泵的作用不能充分发挥，容易引起下肢静脉曲张，损害身体健康。教师通过视频展示当下很多学生沉迷于手机游戏而体质变差的普遍现象，指出这些“长势很好，但体质堪忧”的学生被称为“鸡娃”，未来难担重任。教师把“鸡娃”和“肌肉泵”合理联系起来，引导学生理解美好未来需要健康体质作为基础，健康离不开运动，运动是健康的必要条件。理论知识联系生活实际必然可以促进学生对户外运动的重视，减少玩游戏时间，增加锻炼身体的时间，逐渐养成一生受益的健康生活理念。