1 SPOC平台建设
根据教师在超星尔雅网站上建立的视听语言SPOC课程，平台内容主要分为三大板块：一是课程内容板块，主要包含教学大纲、教学目标、章节知识点内容；二是信息管理板块，包含教师团队、班级管理、教学信息统计；三是互动板块，包含作业提交与批阅、互动活动与问答发起、网络打卡等。教师需重点制作课程章节知识点内容的图像、视频以及互动板块的活动设计。
视听语言SPOC课根据课程的固有知识点制作互动性强的图形图像及视频上传至网络平台，为院校师生提供教学资源共享。SPOC基础知识点的视频时长围绕单个概念的主要内容，控制在10分钟以内，这样的设置即使是较为碎片化的时间也能利用起来。除了控制单个视频时长外，还需根据教学模块逐层递进的安排教学内容。教师根据每个模块的重难点录制拉片精讲视频，拉片视频放置在每章板块的末尾处，数量以本章重难点的数量为参考，时长在10分钟左右，这部分的讲解和课堂上的内容需有所区别，激发学生对所学内容重难点多维度的理解。SPOC网站上的答题、讨论、问卷等互动环节尽量以图像为主要媒介，文字的部分多使用图表和图形来替代，学生的回答也需以图像为主，精炼文字表达，让学生尽快适应从文字到影像的思维转换。SPOC平台每日课前预习的总体时间控制在30分钟左右，让学生能够尽快适应和接受线上自主学习，养成良好学习习惯。
2 运用翻转课堂
教师课堂授课需提炼课程重点内容，运用翻转课堂延伸固有知识点，以传播有价值的文化为引导方向，根据课程内容帮助学生树立正确的价值观，规范学习态度，养成独立思考的良好习惯。教师在授课过程中可提问或发起头脑风暴，让学生进一步在课堂上消化课前预习的具体内容，锻炼他们表达观点以及具象思维的能力。课堂互动结束后，根据学生反馈的问题及矛盾迅速发现学生对哪些知识点理解不到位，进而有针对性的讲解并答疑，帮助学生巩固所学知识，提升教学效率。教师在精讲诸如影像拉片这类内容时，同样可以使用翻转课堂，让学生运用视听语言课程所学知识进行课堂演讲，或者配合视频论文，一边播放一边讲解对课程所学知识的理解，在锻炼学生表达能力的同时，还能检验出学生对知识理解的深度，学生即时运用所学知识，教学成效远超以往教学环境下理论和实践非同步化的模式。
