解决少数民族贫困生的矛盾心理对于少数民族贫困生的顺利就业有着重要的意义，而解决这个问题不仅需要贫困生自己的努力，同时也需要学校、社会等的多方面行动，为此本文在少数民族贫困大学生就业矛盾心理应激因素分析的基础上提出几点建议。
（一）完善就业配套制度，加大对少数民族贫困生就业的关注度
在国家层面上，应逐渐完善在就业工作中的各种配套制度。近年来国家也确实在这些方面有了很大改进，如在鼓励毕业生投身西部建设的同时增加了一些在工作后考研、代偿国家助学贷款等政策，在一定程度上减轻了少数民族贫困生毕业后的经济负担，增加了他们对未来前途发展的信心。在地方民族院校层面上，首先，应在国家出台的相关就业政策基础上，加大对少数民族贫困生就业的关注。对一些与少数民族贫困生关系较为密切的就业政策，要通过各种宣传渠道让贫困生们了解到；其次，在对少数民族贫困生的就业技能上，可以利用本校的一些教师资源或校外资源开设一些相关的培训课程，培养少数民族贫困生的综合能力素质，增加他们在就业中的优势。
（二）加强对少数民族贫困生的职业生涯规划的系统性培训
学校在对少数民族贫困生开展职业生涯规划培训时要注意系统性，首先，要有针对性地通过就业课，指引他们充分认识自我，尽可能发挥自己的长处。其次，要引导少数民族贫困生认清当今的就业形势，尽早使他们将原本的高期待进行自我调整。再次，要鼓励他们积极参加各种勤工俭学活动或志愿者服务，让少数民族贫困生在服务中增加对社会的责任感，同时也通过实践提高自己的综合能力素质。
（三）以班主任、辅导员为主对少数民族贫困生进行就业个性化指导
少数民族贫困生就业心理上存在的众多矛盾是阻碍他们顺利就业的主要障碍，班主任、辅导员对他们进行个性化指导前，一定要对少数民族贫困生的家庭背景、性格爱好等进行充分了解，分析他们矛盾心理的来源，以便更好地从根本上帮助少数民族贫困生逐渐消除各种心理障碍。首先，少数民族贫困生的自卑心理是最普遍的现象，他们的内心是希望得到帮助与关注的，但自尊使他们几乎从不主动表示，这就需要班主任和辅导员通过对他们日常生活的细致观察，在他们在经济上或其他方面需要帮助时给他们提出建议，鼓励他们通过自己的努力去获取机会。其次，在学习之余班主任和辅导员要有针对性地鼓励少数民族贫困生参加各种实践活动，根据每个贫困生的特长、性格等的不同与他们进行沟通，帮助他们分析自己，选择适合自己的岗位或职务。最后，在就业工作中，对较难就业的少数民族贫困生，班主任、辅导员要保持和他们的沟通，对适合他们的工作岗位应积极向招聘单位引荐，如在面试后未能成功录用，班主任、辅导员可以寻求招聘单位的意见并将其反馈给学生，与他们分析其中利弊，让他们在下一次求职中避免出现相同错误。