混合教学模式是利用互联网技术、现代教育技术等技术手段，对教育教学资源进行选择、优化和展示，充分利用传统课堂教学和网上教学的优势，达到最佳的教学效果[2]。混合式教学作为一种新的教育组织形式，是线下教学的延伸，目前已经成为学校教育改革的重要发展趋势。与传统的线下教学不同，在混合式教学中，强调教师的引导，更注重学生的学习主动。在学习过程中，强调师生之间的相互沟通、交流和互动。主动学习和互动性是混合教育模式最主要的特征。
1.注重个性化、自主化学习
混合式教学模式打破了线下教学的时间和空间的限制。传统的线下教学是课上讲解+课下练习的模式，由于受课上时间限制，还要考虑绝大多数同学的接受水平，教师所讲内容无法适配所有同学，造成基础好的同学无法进一步提高，基础差的同学跟不上进度，特别是高数等理工科目差别更加明显，而线上教学则补全这一短板。线上课程具有可重复性，内容可以反复播放，可以自主查缺补漏，还可以对感兴趣的内容进行深入了解，学生针对自身的学习程度和感兴趣的内容进行自主安排和个性化的学习，在线下教学中，能及时地进行线上学习的检验和检查。在这种个性化、自主化学习模式下，对学生学习的监督和过程性评价尤为重要。
2强调教师引导和学生学习的统一
在混合式教学模式中，教师主要起引导作用，线上以教学大纲为基础设定学生的学习计划，建立网络资源并进行合理分配，指引学生进行自主学习，同时通过线上了解学生学习进度和质量，开展适时的线下教学。学生则根据教师时间安排和自身情况进行自主化学习。每章节教师进行的线下教学作为线上教学的总结和补充，结合整体教学进度和学生学习程度，将重点难点进行再次复习巩固，引导学生查缺补漏，及时掌握知识点。教师引导学生学习网络资源，更加注重学生学到的内容，而不是教师教的内容。教师的引导和学生的学习的统一，要求教师和学生自身要及时掌握学习情况和学习质量。