（一）国家政策稳定就业
在疫情和“双减”政策的背景下，国家先后出台多项就业政策促进就业，其中和高职毕业生就业相关的政策较多。
1、鼓励学生参加专升本，增加升学机会。2020疫情后全国范围内扩大应届毕业生专升本的规模，高职学前学生通过升学提高自己的专业水平和专业技能，以便更好应对政策的变化。通过扩大毕业生的升学规模短期可以缓解大环境变化下的高职院校毕业生的就业压力，长期看可以提高学前就业生质量。
2、鼓励学生参军入伍。为了应对疫情对高校毕业生的就业影响，中央军委国防动员各省征集毕业生作为大学生征兵的总中之重，加大应届毕业生征集力度。学前毕业生加入征兵中，在服役后并完成专科学习后可免试入读普通本科或成人本科，继续提升专业水平。
3、增加三支一扶、特岗和西部学前老师招聘规模，引导学生到基层就业。在调查中，没有学生愿意到西部地区工作，我们积极鼓励和引导高校毕业生面向基层一线就业，努力扩大基层就业需求。学前毕业生可以到基层锻炼自己的能力获得成长，从而减轻疫情和政策对高校毕业生的就业压力。
4、“24365招聘平台”全覆盖，鼓励大学自主创业。教育部推出“24365校园招聘服务”平台，为高校毕业生提供每天24小时全年365天的招聘服务[8]。调查1.49%的学生愿意创业，各地各种政策促进经济恢复，提供了更多的就业渠道，国家加大就业创业补贴，支持大学生就业创业。
（二）学校开展就业指导
1、拓展就业渠道，加强校企合作。疫情之后国家支持中小企业的恢复发展，提供就业机会。高校创业就业指导模式，利用“互联网+”技术加强线上招聘会和线下招聘会相结合，拓宽就业渠道。高职院校因缺乏与幼儿园沟通、合作，导致培养的学生无法适应“市场”的需求，高职院校加强与幼儿园合作的力度，充分调研企业的人才需求，实现定制式培养。“双减”政策减少的就业面，可以通过加强校企合作带来更多的机会。
2、抓好重点群体就业，精细化开展就业指导。高校就业指导工作需要“因材施教”，在了解学生的不同性格特点、需求和实际情况的基础上，进行精准式的就业指导，帮助学生更好的就业。对于家庭经济困难、“慢就业”的学生实现“一人一策”，给予特殊群体重点帮扶确保贫困家庭学生高质量就业。
3、加强毕业生心理疏导工作。后疫情时期社会普遍面临就业压力大的环境，高职院校毕业生的就业压力和难度大于本科毕业生。高职学生巨大的心理压力容易转换成焦虑情绪，对身心健康造成很大的影响，因此高校要通过辅导员、班主任和心理辅导老师展开联动，帮助他们建立就业信心，“双减”政策虽然减少了教培行业的机会，但是提高个人能力还是有很多就业机会。