一、发现教育体系中存在的问题

身为教师，每当和学生聊及人生目标，将来打算干什么？视乎我们绝大部分学生目标就是：
1．第一步能上清华、北大、读重点大学；
2．然后出国：读常青藤学校，上名校；
3．不然大学毕业后读研究生；
4．其次是大学毕业找一份待遇好的工作……

接下来怎样从业呢？好似学生们接下来的目标就没有了？为什么会这样呢？学了那么多年，最后要用的时候，不少年轻人却不知自己想干什么？自己能干什么了？这是多么痛心的事情呀！想来这能都怪我们的孩子吗？本人认为这是因为我们的教育环节中缺少人生大目标的引导和培养的缘故。
前面学生认为的所谓人生目标，我认为只是通向人生目标的路径，这并不是教育的最终目标，每个人都可以通过不同的人生轨迹，实现自己人生理想和奋斗目标。
在我们从小学到中学的教育环节中，非常重视和清晰的告诉、鼓励学生读大学，读重点大学，这时的目标非常明确。视乎上了大学，教育的任务就完成了。至于怎样逐步规划自己的从业之路？学习过程中怎样储蓄本领？将来打算干什么？将来如何为国家、为社会多能多做贡献？而自己又能干什么？ 如此人生规划的引导实乃缺失，所以难怪孩子长大成人后，这方面也是洼地。不少孩子大学毕业，反而找不到人生方向了，不知道自己适合干什么？也不太清楚自己究竟喜欢什么职业？所以这个行业干干，那个行业干干，觉得哪个岗位都不称心，甚至还有在家靠父母生活接济的情况也屡见不鲜。
当我们国家、家庭投入了那么多的财力和物力支持孩子学习，孩子自己也花了那么多的精力来学习，学成后应该是回馈社会和家庭的时候，却不知该干什么好了？没有前行的目标和方向了？这样的状况是否应该引起教育工作者的思考、重视和改进！
作者：庄天红