摘要：当代研究生的思想动态已呈现出新的时代特点，在研究生思想政治教育工作中，要充分调动研究生导师的积极性，导师与辅导员坚持责任分担、资源共享、优势互补等原则，行成协同育人机制。根据研究生的培养特点，将思想政治教育工作融入研究生的培养及日常管理的全过程。
关键词：价值共同体； 研究生导师；辅导员；协同育人
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义建设高层次人才培养的重要来源。研究生是层次最高的教育群体，与本专科生相比，研究生群体具有知识水平高、年龄层次复杂、思想状况多元的特点。习近平总书记在2016年12月7日召开的全国思想政治教育工作会议中指出，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。[ 习近平在2016年全国思想政治工作会议上的讲话
]研究生导师与辅导员协同育人，最核心的是将德育工作与教学、科研、学科建设等工作相结合。当代研究生的思想动态已呈现出新的时代特点，新时期的研究生更是具有强烈的自我意识与个体化倾向，对传统的高校思想政治工作模式产生的冲击与挑战。在进一步提高研究生思想政治教育实效性的新形势下，针对研究生、导师、辅导员的价值共同理念，探求研究生导师与辅导员协同育人模式，是研究生思想政治教育的重要课题。
一、新时期研究生思想政治教育工作的现状
1、导师与辅导员的权责划分
研究生思想政治教育工作的主体是研究生导师和辅导员。导师的两大基本职责是教书和育人，导师要了解掌握研究生的思想状况，全面关心研究生的成长，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难和问题，导师对研究生的思想政治教育具有专业优势,无论是从学习生活、专业定位、人生目标的确定，还是职业规划等都可以充分发挥导师的积极作用。辅导员的基本职责是思想政治教育，是研究生思想政治教育工作和研究生管理工作的主要承担者，辅导员相对导师来说更有亲切感，根据辅导员职业能力的要求，大部分辅导员都具备心理辅导、职业咨询等专业的能力，也具有处理各类学生事务的经验，是研究生思想政治教育的骨干力量。由于导师和辅导员工作分工和职责权限的差异，导师通过教学科研密切结合的个体教育开展工作，辅导员通过活动组织、规范管理与保障服务等开展工作。
作者：方勤，唐育虹