摘 要: 近年来，随着我国对外开放的不断加深，我国政府加入各种国际组织，参与国际事务的进程和步伐不断加快,政府各部门开展国际间的交流不断增加，对外语人才的数量以及综合素质的要求不断提高。公安机关作为国家的执法部门，在国际刑警组织，上海合作组织等组织间的作用和影响不断增大，开展国家和区域间的交往日益频繁，对我国警务人员的综合素质提出了更高要求。院校在英语警务人才的培养上应紧跟形势，积极进行教学改革创新，注重综合性警务英语人才培养。本文通过分析现今公安院校警务专业英语教学现状，介绍常用英语教学方法，结合实际提出建议，以期对警务专业英语教学改革起到一定的启示作用。
关键词: 警务英语； 综合性警务人才； 教学方法
一、引言
2016年11月，我国公安部副部长孟宏伟当选国际刑警组织主席，表明了我国在国际警务合作中的引领作用日益凸显，加强国际警务交流合作的趋势不言而喻。这对我国警务人员的综合素质提出了更高要求，尤其是对具备高素质英语专业人才的需求增大。因此，院校在英语警务人才的培养和教学上应紧跟形势，积极进行英语教学改革创新，注重综合性英语警务人才的培养。
笔者是英语学习爱好者，在本科时曾系统学习与专业相关的警务专业英语，自学军事英语，商务英语等英语学科。在一线工作期间，多次参与执勤执法英语翻译工作，曾给企事业单位，驻地消防支队等部门做过专职翻译，曾参加全国外语翻译资格考试——交替传译等相关职称考试，对英语学习有一定的见解和研究，加上研究生在读期间，参加了研究生警务英语的学习，结合对现今公安院校英语教学模式的认知了解，对警务英语的教学方法提出个人建议。
二、警务英语教学现状
（一）教师主角作用明显，教学方法沿袭旧法
我国的英语教学模式多为教师主导讲授，学生被动接受知识。随着时代的发展，多媒体技术应用普及，传统教学模式被多样化教学方式慢慢取代，但实质上，多媒体的应用大部分情况只是取代了原来的录音机放听力材料的功能，传统的老师讲，学生听，老师主导，学生被动接受的模式还普遍存在。当然，不可否认，无论是中学英语还是大学本科英语教学，教师们在尝试进行各种教学模式改革，不仅保留了传统的教师主导教学模式，也强调了学生积极参与、学生为主体的模式。不仅如此，许多多元化的教学方法被引入课堂中，教师与学生、学生与学生间的互动增多，许多寓教于乐的学习方式正出现在英语学习的课堂中，取得了一定的效果。
作者：许义海