我们认为，数字化学习型城市具有如下特征：
（1）全民终身数字化学习成为人们生活的常态，形成了全民终身数字化学习文化
在数字化学习型城市中，人们的学习观念发生了深刻的变化，终身学习的理念、数字化学习的观念已经为广大城市居民所认识和接受。全民终身数字化学习文化潜移默化地影响着全体城市居民，无形而强有力地推动着数字化学习型城市建设，帮助市民树立终身学习的理念，提高信息化素养，建设数字化学习平台，自觉主动地进行数字化学习。通过数字化处理的学习环境、学习方式和学习内容，打破了学习的单向结构，改变了学习者传统的、单一的认知结构，形成了学习的网状链接，实现了学习者与学习内容之间多层次地交流互动，从而影响和改变学习者的认知习惯和认知方式，进而改善和优化学习者的认知结构和认知能力，使数字化学习成为全民终身学习的优先方式和不二选择，成为营造全民终身数字化学习文化的内在要求，成为数字化学习型城市的核心理念。
（2）构建了较为完善的终身教育体系和终身学习服务体系
在数字化学习型城市中，构建了较为完善的终身教育体系和终身学习服务体系。在数字化学习型城市中，学历教育只是城市居民学习的一部分，在其工作和生活中会因为环境要求和自身的发展需要进行持续不断的学习，这就要求各级各类教育实现横向整合与纵向衔接，统筹安排正规、非正规、家庭、学校、社会等教育，使各种教育形式协调与一体化，形成教育纵横交错的立交结构，为城市居民提供持续的、个性化的学习服务，让所有人可以自由选择适合于自己的教育手段和方法，以获得最佳学习效果。[1]
（3）建立了各种类型的学习型组织
学习型组织强调终身学习，强调全员、全过程、开放式的学习，强调工作学习化、学习工作化，强调个人基础上的终身学习。数字化学习型城市以学习型组织为基础，不同层次的学习型组织构成了整个学习型城市系统，包括学习型政府、学习型社区、学习型家庭与其他类型的学习型组织。[2]
（4）市民接受教育的权利得和学习机会的平等性显著增强
在数字化学习型城市中，城市居民平等接受教育的权利和获得学习的机会得到显著改善和加强，因为数字化学习为扩大学习规模、平均学习资源和提高学习质量创造了条件和环境。具体来说，数字化学习能够把世界各地的优质学习资源如世界各地杰出专家、学者的研究成果整合起来，构成海量的优质学习资源，通过互联网络，学习者就可以共享这些优质的学习资源，学到自身想要的各种知识。这充分彰显了学习者接受教育和参与学习的基本权利，使学习者的学习意愿得到了极大尊重和有效表达。