（一）处理好科研与教学的比重，制定科学的绩效考核指标
学校要通过考核激发教师的工作积极性，就要认真总结，制定科学、合理、教师普遍接受的考核指标，并且在考核指标中有所侧重地进行权重分配，不能搞一刀切的考核。这是因为不同的学科有不同特点。比如文科与理科，通识课与专业课，艺术类课程与理论类课程，其学科性质不同、教学要求的不同，学生学习心态的不同，使得教学工作的难易程度以及科研工作的难易程度有所不同，所以考核指标应根据不同学科来设置，比如美术、音乐学院的教师反映科研难度大，难以发表论文，那就应该设置一下切合这些专业实际的考核指标，否则极大打击其工作积极性。
（二）建立良好的参与机制，充分尊重教师对考核标准的意见
要使学校制定的考核标准能够以评促教，能够达到激发教师工作热情的目的。对此学校领导应该广泛的征求普通教师们的意见，广大教师从自身工作的实际情况出发，提出一些合理的绩效考核方面的建议，将使考核标准的制定更切合本校的实际情况，更科学合理，并且能满足教师的公平合理的心理需求，所以让教师们参与绩效考核标准的制定可以激发教师的主人翁意识，使学校的总体目标与各位教师的工作紧密结合，从而促进了学校领导与教师之间的充分交流，为学校的绩效考核的顺利推行打下良好心理基础，教师体会到来自学校的一种尊重，使自己的自尊需要及自我实现的需要得到满足，从而把自己作为学校重要的一分子而积极工作。
（三）注重考核结果的沟通和反馈，发挥绩效考核的激励作用
要想充分发挥绩效考核的激励作用，学校院系一级领导应该把考核的结果与教师进行沟通，将考核结果反馈给被考核者本人，考评结果反馈要具体、实事求是，尽量使用描述性的语言，对事不对人，反馈要指向可控制的行为，侧重于思想的交流、经验的分享等。应该使被考评教师感到评估是公平的，考评者是真诚的，教师需要来自领导的激励和关怀，通过面谈，使教师正确看待自己的考评结果，思想上更加明确自己好的方面，同时虚心接受意见，调整后续的工作目标。另方面教师也可以给领导提出自己在工作面临的难题，寻求支持和帮助。