学生的潜力挖掘、潜能激发是提升其综合素质的关键。从职业院校的学生实际出发，采取合理有效的激励措施，充分发挥激励教育的作用，促进学生综合素质的提升。
（一）物质激励。在当今情况下，物质激励仍是不可或缺的重要激励手段。研究表明：仅仅靠目标设定这一因素，人的效率平均可以提高16％；而以物质报酬作为刺激物则可以使其效率平均提高30％。所谓物质激励，就是从满足人的物质需要出发，对物质利益关系进行调节，从而激发人的向上动机并控制其行为的趋向。在教育教学中，物质激励多以奖学金、奖品等形式出现。具体实施时，务必注意一下四点：1.物质激励应与相应制度结合起来。物质奖惩标准在事前就应制定好并公诸于众且形成制度稳定下来，而不能靠事后的“一时冲动”，想起来则奖一下，想不起来就作罢，那样是达不到激励的目的的。2.学生的实际表现、参加职业技能大赛等活动的名次、为学校班级争取的荣誉等是物质激励的依据。3.物质激励必须公正。公平性是物质激励最重要的原则。公平奖励是奖励的公平性，是我们公正对待每一名学生，让每名学生都有平等竞争的机会，学生同质的表现得到同质的激励，不是平均奖励，平均奖励等于不奖励。4.严格及时地兑现奖励政策则是最大程度发挥激励作用的“灵丹”。
（二）目标激励。我们知道，所谓目标激励，就是确定适当的目标，诱发人的动机和行为，达到调动人的积极性的目的。目标作为一种诱因，具有引发、导向和激励的作用。一个人只有不断启发对高目标的追求，也才能启发其奋发向上的内在动力。应用目标激励法时,我们应特别注意：1.设定的目标要符合学校、班级和学生个人实际，有实际价值。2.以学生“最近邻发展区”为依据，可行性和挑战性并存。3.远、近目标的结合。把远目标分成若干个近小目标，积小成大，最终实现大目标。
（三）情感激励。我们要不断地满足学生精神文化的需求。对于他们产生的学习、生活等方面的挫折、感情上的波折等各种“疑难病症”，要给予及时“治疗”和疏导，绕弯子，解扣子。要大力开展社会公德、职业道德和家庭美德教育，以建立起良好、健康的人际关系、人我关系、和谐的社会关系；以营造出一种相互信任、相互体谅、相互支持、互敬互爱、团结融洽的同学氛围；以切实培养学生的生活能力和合作精神，增强对学校和班级的归属感。