电子技术是一门实践性很强的课程，教学最大的特点在于其应用性和综合性。应用性表现在学生所学的知识理论应用于具体的实践活动中，以使得这些知识理论能够得到更好的理解、深化和掌握。综合性表现在两个方面: 一是单门学科内部知识理论的综合 运用; 二是不同学科跨学科知识理论的综合运用。为更好地实现这个课程目标，在实践教育教学与多学科交叉融合方面，做了以下工作。
1.瞄准学科前沿技术，持续建设和发展国际化联合实验室， (安捷伦、ALTERA、福禄克、意法半导体、爱特梅尔，西门子，Intel，Xilinx等)，定期邀请国际化联合实验室资深工程师来校培训新技术并进行软硬件平台的升级。有力地保证了教学跟踪国际最新技术，保证了教学改革的顺利实施。团队成员每年参加国际化联合实验室大学教师会议及相关培训工作，与同行交流电子技术最新的课程改革措施。
2.将最新科研成果或学科最新发展成果转化为教学内容并为人才培养服务。电子技术教学团队针对市场上缺少新工科背景下多学科交叉融合电子技术实验装置的难题，组织开发了多套实验装置，如“五阶魔方机器人旋转训练实验平台”、“图像处理及特征物体跟踪系统”、“基于SOPC的永磁同步电机控制系统”、“基于FPGA的多媒体数字触屏实验平台”等。基于上述实验平台，开发了35个交叉学科实验，覆盖图像处理、机电一体化、自动控制、导航制导、电力电子等学科。实验平台采用目前国际电子技术前沿理论设计，跟踪未来人才缺口的几个专业的核心技术，以此为基础不断地更新课程教学内容。
3.专业拓展课重点是不同学科知识理论的综合运用。开设的学科交叉实验包括机器人视觉、电机开闭环控制、数字图像采集、运动目标识别与跟踪，机器人动作控制、小车寻迹、高速数据采集与处理，DDS信号发生器等。这些实验全部以电子技术最前沿器件FPGA为核心，通过这些实验学生可以掌握电子技术最新设计方法。为研发自主知识产权IC产品奠定基础。学生需要完成设计、仿真、画电路板、焊接调试、验收等产品设计全过程。真正模拟真实职业环境，培养新工科背景下掌握交叉学科知识的实践性高素质人才。