作为终身教育其中的一个关键节点，高等学校的根本使命应该是传承和创新文化知识，在终身教育体系中起着承前启后，继往开来的重要作用。而高校图书馆，不言而喻，是架设高等学校与终身教育的桥梁，在大数据时代运用教育信息化推动高校图书馆终身教育服务方面的变革，打通终身教育发展的信息大动脉，为每个人接受教育解决学习、工作和生活中的新问题提供链接。因此，高校图书馆应该调整自身的服务定位，既要提升、扩展、创新自身的服务内容、服务手段、服务能力；又要打破服务框架，完善自身的服务体系，主动融入到终身教育的体系建设中来，为终身教育的发展和体系建设贡献应尽的一份力量。
根据中国新闻出版研究院2017年公布的《第十五次全国国民阅读调查报告》[2]：2017年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为80.3%，较2016年的79.9%有所提升；数字化阅读方式（网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、Pad阅读等）的接触率为73.0%，较2016年的68.2%上升了4.8个百分点。图书阅读率为59.1%，较2016年的58.8%上升了0.3个百分点；报纸阅读率为37.6%，较2016年的39.7%下降了2.1个百分点；期刊阅读率为25.3%，较2016年的26.3%下降了1.0个百分点。超过半数成年国民倾向于数字化阅读方式，其中49周岁以下中青年群体是数字化阅读行为的主要人群；近四成的成年国民认为自己的阅读数量较少，国民对当地有关部门举办阅读活动的呼声较高，有64.2%的成年国民认为有关部门应当举办读书活动或读书节，其中，城镇居民选择比例为63.4%，农村居民选择比例为65.2%。
由此可见，在数字化时代，高校图书馆在终身教育服务方面的定位应以“人人皆学、时时可学、处处能学”为目标，以学习者及其学习需求的个性化，对资源需求的多样化及交互性为导向，结合互联网情境下学习者对信息服务诉求的变化趋势，发挥高校图书馆的信息资源优势，发挥图书馆员的专业特长，将有关终身教育的信息资源实现动态采集和对学习者学习需求的信息分析提供主动式服务统一起来，提供灵活、专业、系统的信息服务组合，实现高校图书馆终身教育服务的动态化和个性化定制，充分将学习者，图书馆员，数据处理和信息分析工具四个方面调动起来，实现高校图书馆终身教育服务的数字动态组合。