课堂生活是充满思想、情感、智慧的生活。学生这个生动、能动的生命个体，在课堂生活中应是轻松愉悦的，是能够体验到成功、享受到快乐的，是能够表现出强烈的创新意识、创新态度、创新能力，使自己的学习潜能能够得到最大限度的发挥和发展的。
精彩的课堂应该是动态生成性课堂，预设生成教学两翼，缺一不可互相弥补。预设带动生成，生成促进预设。预设体现尊重文本，生成体现尊重学生；预设反映教师功底，生成反映教师机智；预设精湛有助于方便教师施教，是生成式教学的前提条件。预设精湛有利于凸现学生学习，能实现教师追随学生学习。生成教学，有利于突出学生主体，有利于呈现教学开放，有利于促成教学对话，有利于提高学习效度。
教师在教学设计的过程中要深研教材,深研学生.学生已知什么, 想学什么，需要什么?从而制定正确的教学目标，确定主要的教学任务，规划初步的教学步骤，设计灵活的关键问题，预测学生的疑难困惑。
课堂要有学生独立思考、自主探究，自由表达、充分展示的环节和时间。在课堂教学中时刻关注学生的学习动态，特别是那些后进生，及时了解其学情，不断引发、激励他们参与到课堂学习生活中来。根据教材的重点和难点，发掘教材内容本身和学生认识过程中的矛盾，准确选择有针对性的问题，问题设计上做到具有层次性、兼顾性、灵活性，，精心准备好富有启发性的语言，引起学生的悬念，使他们疑惑、惊奇，这样提出的问题最能抓住青少年的心，激起他们的思维活动的层层波澜，最后通过问题的解决，感到豁然开朗让落后的学生也能获得一次成功的体验。通过课堂教学让每个存在个体差异的学生都能收获到成功的喜悦，品尝到成功的滋味，从而使他们有一种满足感、成功感。