1．兴趣是一种积极的情感体验。
“兴趣”是什么？词典上的解释是：“兴趣”是指“喜好的情绪”。可见兴趣是一种情绪状态。当一个人从某件事上获得了成就感、荣誉感、尊严感等积极的情感体验是，就会对这件事产生好感，继而产生浓浓的兴趣，一直在盼着、望着、想着、念着它的到来。读师范的时候，我最盼望的是每周一次（连着的两节课）的美术课。为什么会盼望呢？因为美术老师每次课上都会表扬十来位同学，从上一次作业中挑出十来幅作品，课伊始把这些作品一张一张展示给大家看，并进行点评。我常常就是这十来位同学当中的一位。老师的展示让人兴奋不已，于是就盼着美术老师来上课。诚然，让每一位学生每一堂课都受到表扬和激励我们会照顾不过来，就像上面讲的受到表扬的学生也只是十来位同学，不可能每个学生都受到表扬，每个学生都受到表扬也就失去了表扬的意义。但至少可以明确这样的方向，那就是别让学生在我教的学科上栽了跟斗，或者在隐性地难受着、伤害着、痛苦着。若不能做到这些，那就我们失去了一位最好的“老师”，我们的工作就会事倍功半。
2．兴趣要有诱人的目标在前面招手。
叶圣陶先生说：“我们无论做什么事，未做之先总有一种需求，这就是目的；以为目的达不到，便是非常缺憾；唯有朝着目的做去，觉得越来越接近目的了，兴趣也就自然来了；这样越做越有兴趣，结果便是成功。”特级教师管建刚老师的作文教学不在技法指导上做文章，而是用“发表”这一诱人的目标去吸引学生，激发学生。“发表”有难度，他就把“发表”分解成容易达成的小目标：省级不行就在班刊上发表；整篇不行，就发片断；横向比较不行，就改为只要有进步、有亮点，也可以发表。他还动用各种激励、奖励措施，激发学生的写作兴趣。有了写作兴趣就有了一切，各种技法就由“兴趣”这位老师代我们去做了，教师只要做好作后的点评工作就大功告成了。抓住了“兴趣”，就抓住了关键点，其他一切问题就迎刃而解。反之没有目标引路，老是写不出什么明堂，老是看不到希望，教师再多的指导也是白搭。