（一）适合现代学徒制人才培养模式的基本要求
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提出推进人才培养模式创新，开展校企联合招生、联合培养现代学徒制试点[1]。顶岗实践体系的构建、管理、实施、考核和评价，应由校企组建的双导师团队共同完成，这样才能真正实现现代学徒制中双导师教学团队对顶岗实践的管理、质量监控，实现校企双方共同参与人才培养的全过程[2]。
（二）签订协议，保障学徒的各项权利
“杨浦区养老高级人才班”是我校与杨浦区民政局开展的定向培养计划，为了保障学生学习发展、顶岗实践的各项权利，学校与企业、企业与学徒、学校与学徒三方之间需要签订好合同和协议，学校、企业、学徒三方需遵守协议上的相关规定和承诺。校企双方需在政府的主导下，积极构建校企合作平台，争取相关政策支持，不断巩固、深化校企合作关系。
（三）结合机构岗位需求，制定实习计划和实习考核标准
根据老年服务与管理专业的教学计划要求，结合上海杨浦区各个养老机构对养老人才和岗位的需求，科学、合理提炼岗位核心技能，由学校、企业、学校导师、企业师傅共同研究制定“现代学徒制订单培养”的顶岗实习大纲和实习计划，并建立实习标准动态更新机制。通过学生、专业指导教师、专任辅导员和企业指导教师四方的相互沟通,使校企导师能够及时地了解学生在实习过程中所遇到的困难，使学生能够顺利进行顶岗实践。
（四）加强监督检查，完善内部管理
一方面校企双方需建立严格的岗前培训、管理制度和考核评价标准，校内导师和企业师傅共同规范学生实习档案管理，加强对学生的实习安全教育，完善实习跟踪管理制度，加强监督检查，定期进行轮岗考核，保证顶岗实践工作健康、安全和有序开展。另一方面学校和企业分别对校内导师和企业师傅的实习管理工作进行考核。每学期末进行学徒满意度调查，以《现代学徒制双导师机制》为依据，以学徒技能竞赛、师徒活动为参考指标，评出最优，校企共同予以双重奖励