在柴野昌山学校教育功能的理论分析框架里，柴野昌山指出“学校教育功能
是一种具有自身逻辑结构的系统，它不仅示明了隐性负向功能的存在逻辑，也明示了显性负向功能的存在逻辑。”[7]这无疑展现了该理论的进步性和包容性，该分析框架对于促进班集体建设的发展具有重大意义。新形势下一方面要积极促进班集体和宿舍文化建设显性、隐性正向功能的发挥，另一方面要竭力控制班集体建设隐性负向功能引起的负面影响（因显性负向功能学校从一开始就会竭力避免，故此处及下文不做赘述）。
（一）抓好宿舍文化与班集体建设的显、隐性主观意向的正向功能
1、用温情去召唤，创建和谐的生生关系
如果说学生是一个个的点，宿舍、班级、年级就是这些点连接而成的线，这些线纵横交错构成了高校教育的面。宿舍、班级是高校教育工作中看得见、抓得着的一条重要的线，党团建设、学风建设、宿舍建设、团体辅导、奖勤助贷、就业指导等工作往往都以宿舍、班级为基本载体，相互交织于班集体建设工作中。因此，要促进高校教育的面的发展，必须要构建和谐的点与点的生生关系。学生与学生的和谐关系是宿舍和班集体凝聚力的力量源泉。而生生之间和谐关系，除了在日常学习和生活中得到培养外，也会通过集体活动得到加强。在集体活动中，大家目标一致，在为宿舍、班集体荣誉奋斗中，学生们会增强彼此的了解。且凭借这种集体活动进行情境教育，学生自己体会、自我感悟，促进生生关系和谐、生动、活泼、愉悦地发展。
2、以内涵做支撑，开展寓教于乐的文化活动
中央16 号文件明指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性。”95后大学生是一个个性突出的群体，他们不仅有思想、有个性、有能力，参与意识也强，因此高校要充分发挥学生党员、团学干部模范作用，如在学生宿舍设立党员先锋岗、公寓党员接待室、团学干部责任区，让学生主动参到宿舍管理和宿舍文化建设中来，打造照贴近实际、贴近生活、贴近学生的文化建设的品牌活动，寓教于乐。