在社会主义核心价值观基础上形成的大学生价值观不是固化、僵化的一种价值观念，会随着环境的变化、实践的变革和时代的变迁发生变化。同样，艺术院校对于社会主义核心价值观的培育和践行也需要在不同的历史环境、时代背景下进行重构。
（一）“艺术+思政”的教学范式
首先，艺术类院校都有自己独特的发展轨迹，艺术能够引导舆论，能够改变社会的风向。把社会主义核心价值观纳入专业教育，是培养艺术院校社会主义核心价值观的重要途径。将社会主义核心价值观培育融入专业课堂教学，如选择与《中国近现代史纲要》相关的美术作品，开设红色经典艺术作品赏析的选修课既有艺术性，又有意识形态。另外一个例子是，把传统模式的思政课作业形式转变为学生可以通过绘画、雕塑等任何艺术形式来表达学习心得。通过这种“艺术+思政”的教学范式，既加深了学生对社会主义核心价值观的理解，又有助于学生创作出体现社会主义核心价值观的艺术作品。
再者，要充分发挥专业教师和艺术名家对艺术院校大学生社会主义核心价值观培育的主体作用。与普通高校相比，艺术院校学生的特点是善于形象思维和实践学习，不轻易接受逻辑性太、强、远离自身实际的教学内容。若是把思政课和专业课结合，学生会主动靠近生活和自觉学习。艺术院校独具的特色教学方式和学科规律，使得艺术生普遍对艺术名家有崇拜心理和效仿的行为方式。所以，要充分发挥艺术名家，让艺术院校的专业教授站上思政课讲台，将自己的人生创作经历和鲜活事例融入教学过程中，产生直观的艺术引导力，培育和践行社会主义核心价值观，提升教学感染力。
（二）思想引领和切己的实践体验相结合
高校辅导员是和大学生最密切联系的群体，他们应该在社会主义核心价值观的思想指导中发挥其主要教育作用。在艺术类院校开设政治理论课，是艺术学生正确认识中国发展史，发挥社会主义核心价值观重要作用的必由之路，是培养有正确价值观，明辨是非的社会主义建设中坚力量的必要。以主题创作为抓手，在思想上让师生学懂弄通；在实践上，面向大众的主题交流活动，扩大主题宣传影响力度。
除了培养学习优异的大学生外，高等教育还有义务把大学生们送上通往社会的轨道，社会主义核心价值观从外化到内化的关键就是实践，思想引领同样可以与切己性的社会及生活实践相结合。正如马克思主义所言，实践是认识的来源，也是检验真理的唯一标准。艺术应该是来源于生活的，且服务于人民的，而不是浮于表面。开展多样化社会实践活动，丰富大学生个体的体验。只有实践证明真理达到了合规律性与合目的性的统一，真理才会被个体接受并转化为内心信念。研究也证明，以本科生科研创新项目、大学生创新创业比赛、“挑战杯”系列比赛等、和以各项主题教育、志愿者活动等社会实践在推进大学生社会主义核心价值体系教育中，具有认知上的转化作用、认同上的强化作用和践行中的承载作用[8]。