理论与实践的结合并非数量关系上的“理论+实践”，“陷于机械性学习状态的观察模仿本身也不是有深度的学习”，必须把创业理论的学习“嵌入”农民鲜活的生产与创业实践中，使农民浸润于自身实践而自主构建理论、获取职场经验。 “理论的实践化”转向“实践的理论化”，是实现理论与实践高度融合的路径选择，创业培训也不再是预先为受训者设定一个“农民”身份，然后教给其“农民应该具备的东西”，而是让受训者将“农民”作为自己的职业选择，在躬身实践中自我构建、自我提升。
1、在农民的实践中渗透理论性研讨。创业培训实践教学的课程目标一般要求参训农民在自己的实践过程中定期或不定期地参与理论研讨活动，这些研讨活动可在农民生产经营场所进行，也可在培训课堂进行，旨在让培训者和参训农民共同在生产经营过程中对观察、体验和经历过的问题和事实进行讨论分析，从而对自主创业有更为深刻的感悟，解决参训农民的疑问和困惑。
农民正在从事着的创业实践成为创业理论的生长点。创业理论不再是培训者从外部灌输给农民的，而是农民从自己的创业实践中生发的，是农民借助自己的生产经验和创业经历自主构建创业理论的过程。在实践中建构理论、深化理论，理论再回到实践、指导实践，由此形成一个良性循环促进农民的创业素质水平螺旋上升。
2、重视基于创业现场的创业经验分阶段获取。农民在创业培训始终都有机会充分接触和体验生产经营实践，从而获得具体、直观的生产和经营管理经验，并对自己正在从事的农民职业以及职业环境有一个最基本的了解，从一开始农民的经验获取与理论学习说交织在一起。例如，先安排参训农民进行一般性的参观和调查，针对生产经营中某些方面作出有的目的小范围探究，然后指导他们根据个人条件和生产经营特点，选择创业项目，制定规划设计，确立行动方案，参训农民在分阶段的不断实践中逐渐由创业的边缘向中心靠拢，并在逐步习得实践经验过程中发现并聚集于特定问题，对其创业培训实践教学中有效地自我学习和提高大有裨益。
创业培训中，理论与实践具有同质性，过度强调理论或过度强调实践都会造成理论与实践的失衡。而农民自身的参与创业行为则成为理论与实践直接对接的载体，达到创业理论与创业实践的有机融合。一般来说，在创业培训初期阶段，以基本创业理论的掌握为主，应做到理论的实践化，使抽象、孤立的创业理论变得具体实际、具有可操作性；当参训农民已经具备必要的理论知识后，渐进式地向实践的理论化转换，以实践操作为主，在农民切身的实践过程中“嵌入”理论。
3、让农民彼此参与到对方的实践中。农民所从事的产业结构不同、生产程序不同、市场操作方式不同，决定着农民的创业实践具有多样性、复杂性。培养农民的合作意识，使农民彼此参与到对方的创业实践中，与对方共同策划、操作、体验和反思，提出合理性意见和建议，不仅能够使农民学会面对和适应创业实践的多样性、复杂性，更重要的是能让农民在相互参与着对方实践的过程中实现经验共享、资源共享和成就共享，最终达到农民创业素质水平的整体提升。