一、背景缘起分析
1、长期以来家校合作理念陈旧、家校合作形式单一、效率低下。
以往，我们家校合作的方式，都是以学校、年级、班级三级家长委员会的形式建立。大部分的家长委员会的功能是参与和支持学校教育。班级家长委员会更多地是协助班级和班主任处理一些家长工作的事务。这种方式，让学校与家庭的主宾关系很明显，学校和老师是“主人”，家长是“宾客”。所以，家长们在百忙之中抽时间来学校开家长会，都要得到学校负责人和班主任们的衷心感谢。这种角色定位，让家长们始终觉得在教育孩子的问题上，学校是主体地位，家庭是从属地位，从而家校合作成了两张皮。“5+2等于0”的教育就是在这种合作背景下产生的。所以，普遍来说，与学校教育相对比，家庭教育的前瞻性、规范性、实效性，还有非常大的进步空间。家庭教育成了未来儿童核心素养落地生根的一个重要领域。
2、不重视家庭，家庭教育乏力，家风建设缺位现象比较普遍。
由于历史原因，以往的家风建设被看作是封建文化，很少家庭重视，比如，传统家训的传承就是其中一例。家风建设几乎为零。
现代家庭，父母年轻，家庭负担大。多数家庭为生计奔波，家庭教育多数限于作业督促与辅导。有的家庭有相对的“闲人”，但又缺乏家庭教育的能力，也叫“爱”无能。
因此，把家庭经营成全体家人的精神家园，很多家庭离这个目标遥远。在家教方面，部分家长花钱送孩子去补习社，让孩子在补习社长大的现象很普遍。许多家庭不注重家风建设，由于社会信仰与正确价值观缺失导致良好的家风形成没有蔚然成风。
3、家长发展纳入学校关于人的发展的整体体系，是社会的需求与时代的选择。家庭教育发展遇到了前所未有的历史机遇。
国家十三五规划提出全面提升国家教育质量的国家战略，国家主席习近平近期与教育相关的几次讲话中都提出要努力建设良好的家庭教育，他指出家庭不只是人们身体的住处，更是人们心灵的归宿。不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大的变化，我们都要重视家庭建设。家风好，就能家道兴盛、和顺美满，家风差难免殃及子孙。这是近数十年来，首次出现党和国家领导人把注重家庭、注重家教、注重家风作为实现伟大祖国复兴的中国梦内涵。因此，把学生、教师、家长发展全纳入教育体系，是教育改革的新路径，也是教育效益倍增的不二法门，这是社会的需求与时代的选择！