1、彰显教育者主导作用
“从事自然科学的老师，把科学的原理讲好，即或人品差一点，学生也不会因此怀疑他所讲授的知识的科学性。但是从事马克思主义理论教育教学的教师，科学的魅力很多是通过他们的人格魅力来体现的。”[7]这就要求思想政治教育工作者以身作则，端正作风，提升人格魅力，做到以下几点：第一，坚定立场。红色资源具有鲜明的意识形态性和目的性，与其他资源具有明确的界限。教育者只有明确政治态度，坚定政治立场，坚守政治信仰，才能深刻影响大学生们的政治认同和政治选择，强化政治观念，统一思想，对党忠诚；第二，榜样示范。红色资源彰显的是革命英雄的光辉事迹、志士仁人的崇高精神，本身具有思想导向和道德示范的功能。然而，由于年代久远，社会背景差异，大学生们更倾向于实际生活的体验和感性的触动，而不是理论的抽象。只有当思想政治教育者言传身教、身先士卒、身体力行时，才能震撼大学生的内心，鼓舞大学生的斗志；第三，有效灌输。红色资源“并不具有通常人们所认为的那种直接实用价值；另一方面它们都具有鲜明的阶级性和社会政治倾向性。”[8]因而对教育者而言，灌输依然是最行之有效的思想政治教育方法。教育者应灵活整合红色资源，把握主流思想，从学生实际出发，引导大学生们作正确解读，并构建红色资源教育系统：语言描绘，音乐渲染，图片展示，表演体会，实物再现，生活感化，行动践行。

2、发挥大学生主体功能
红色资源思想政治教育活动不是教育者的单向灌输，也不是受教育者的闭门造车，它需要大学生发挥积极能动的主体功能。具体地要培养：一是使命意识。没有共产党，就没有中国的现在和未来。红色资源是党的建设最宝贵的家底，也是党的建设很好的法宝，它是中国共产党成长路上的丰碑，是中国近代现代史、党史、军史的见证。因此，思想政治教育应让红色资源成为每一位大学生内在的精神需要，最直接的表现为树立共产主义远大理想。只有少年强才中国强，只有中国强少年才更强；二是创新意识。经济全球化、政治多极化、信息多元化、文化多样化背景下，红色资源面临现代化和国际化的双重挑战。现代化以先进的科学技术影响着红色资源的生存状况，发达国家强力渗透的全球伦理和普世价值影响着大学生对民族文化和民族身份的认同。故思想政治教育要求大学生勇于进取、敢于创新，为红色资源注入生机与活力，既保持历史原貌，又时刻与时俱进；三是自律意识。市场经济环境下，大学生容易诱发享乐主义、利己主义、自由主义、拜金主义等错误追求。红色资源并不能产生立竿见影的社会经济效益，部分意志薄弱的大学生容易受多元利益的驱使，轻视传统，藐视历史。这就要求大学生们增强抵御能力，自觉规避负面思想，加强红色资源在思想政治教育中的引导作用，自我监督，自律自省。