研究与探索适合当前社会经济形态和发展的实践教育模式，是创新高校人才培养模式的迫切需求[12]。针对以上传统轻工学科教育教学模式的现状，现提出如下措施：
（一）创新研究生教育教学方式
研究生教育方式应多样化、信息化增加不同方向的学术前沿的内容介绍，鼓励和引导学生在研究的早期阶段阅读一定数量的外文资料，了解本专业的国内外发展趋势，通过科研活动自主完成知识的构建。教学方式应灵活多样，注重问题式、研讨式教学，使研究生定期就外语学习、新书研读或是阅读相关文献心得以专题报告研讨会的形式进行交流，并由教师给予指点。在这种方式下，研究生的信息得到了充分的补充，知识面得到了充分的拓宽，也锻炼了自己的独立思考能力、发现和解决问题的能力以及创新能力。
（二）积极搭建学术交流平台，营造浓厚的创新研究学术氛围
举办院际研究生学术系列活动，如研究生学术论坛，搭建研究生的沟通交流平台，是研究生创新能力培养的重要途径，也是研究生教育的一种有效方式。研究生通过参与论坛，也在展示学术能力和沟通表达能力方面得到了有效的锻炼，进一步促进学科发展。定期邀请国际专家和学者在学院进行学术讲座，拓宽研究生的知识面与视野，增加研究生之间及研究生与专家的交流沟通机会，进一步激发研究生科研积极性，营造浓厚的创新科研学术交流氛围。
（三）进行测试仪器和设备应用培训
以实验室为单位指定不同的同学代表，定期参加测试仪器及设备的操作和相
关应用软件的运用技能培训，培养学生规范操作意识及能力；组织研究生相互交流设备及软件的使用经验；定期在学院组织开展大型仪器设备交流会，鼓励研究生分享自己的操作以及软件的经验；同时，鼓励开展实验仪器设备及应用软件的知识竞赛等趣味活动，这不仅增强学生对现有大型设备仪器的操作能力，而且能够提高实验效率，提升学生的综合科研素养。
（四）产学研多元结合，培养复合型人才在培养创新型工程科技人才
注重产学研多元化相结合，明确规定政府、大学、科研院所和企业的义务和责任，保障产学合作持续健康发展。鼓励产业界、学校和研究院之间建立协作联合体，优势互补，分工合作，推进各方在教育、科研、成果转化、风险创业上的全方位合作。鼓励企业在大学建立实验室、研究所或设计院，作为学生工程创新实习和工程师再培训基地。鼓励在企业建立开放式工程实习基地，为学生提供优良的生产实践场所。鼓励政产学合作，建立面向行业的工程科技创新中心，加快行业技术与产品的升级换代，鼓励专家多方共享。