（一）资助育人体系的发展历程
党的十九大报告中提出：要健全学生资助制度，使绝大多数学生城乡新增劳动力接受高中阶段教育、更多接受高等教育[1]。从建国初期开始，就已经有了大学生资助政策，从免费上大学和人民助学金时期、发展到人民奖学金和助学金时期、再发展到奖学金和学生贷款时期、最后到现在的拥有一个比较完整的“奖、助、贷、勤、补、免”的资助政策体系时期[2]。资助金额的提高和资助覆盖面的扩大，让愈来愈多的学生圆了大学梦。然而之前的大学生资助工作以保障型资助为主，更多关注的是大学生的经济帮扶，忽视了精神帮扶。但是大学生资助工作，资助是基础，育人是根本，要通过资助达到育人的目的，才能实现资助的意义。因此，将外延式资助和内涵式育人结合起来，建立发展型资助育人体系并不断完善和创新，显得尤为重要。
（二）发展型资助育人体系的内涵
何为发展型资助体系？谢红霞认为：发展性或者发展型资助体系是指以物质性的经济基础为保障解决学生基本的生存和生活问题，并在此基础上彰显资助育人的精神性和价值性功能[3]。朱莉等人认为：发展资助育人体系就是将经济资助融入学生成长的全过程，以更加科学化和人性化的措施，使资助育人与高校人才培养有机统一，全面提升人才培养的总体质量[4]。陈延柱等人认为：发展型资助是指学校根据学生成长需求和教育发展的规律，通过资金帮扶，心理辅导，能力培养等多种方式，促进学生全面发展的一种资助模式[5]。关于发展型资助育人体系，虽然不同的学者给出了不同的定义，但都是围绕物质帮扶与育人发展相结合来展开的。笔者认为，发展型资助育人体系就是在物质帮扶的基础上，将精神帮扶、能力发展、思想提高融入到物质帮扶的全过程，培养德智体美劳全面发展的新时代大学生。