1 充分运用现有的资源
在少数民族传统体育与中学体育校本课程开发中，需要充分的运用现有的资源，以此来提升课程开发的科学性以及有效性。首先，需要充分利用现有的学校资源。在黔东南州少数民族传统体育学校资源开发中，对学校现有的资源进行统计，根据经济状况以及学校的教育情况，建设操场场地，且引进花棍等器材，这样可以优化管理措施，其可以实现对数据的挖掘以及整理。另外，通过结合学校体育项目，可以丰富课程资源，促进教育的持续改革发展。其次，需要充分运用现代化的体育课程教学手段。在打花棍教学过程中，需要引进现代化的设备，加强对多媒体以及电脑手机等教学软件的应用，在打花棍的教学中，不仅教师要掌握基础要领，而且要根据实际情况，制定科学的设计方案。还要充分的运用多媒体设备，以此来激发学生的积极性。最后，在课程资源的开发中，需要充分的运用校外的资源，将视频活动与体育局、教育局以及政府等部门结合起来，充分的运用多个部门的资源，以此来达到开发少数民族传统体育课程资源的目的。
2 协调现代体育项目与苗族打花棍项目的冲突
随着我国体育事业的不断发展，现代体育项目已经成为学校的重要教学项目之一。在黔东南州地区，学校已经逐渐开始流行篮球以及足球等项目，符合现代体育发展规范，在此冲击模式下，传统体育的开展效果并不理想。越来越多的学生缺乏对传统体育项目的关注。甚至在苗族学生中，部分青少年缺乏对打花棍的理解，导致传统文化逐渐失传。在此情况下，相关部门需要针对苗族打花棍体育课程设计问题，制定针对性的协调方案。首先在学校方面，需要制定完善教育计划，将打花棍体育项目与现代体育教学结合起来，且引进兴趣教学以及游戏教学等趣味性教学模式，这样可以充分发挥教育的效果。其次，在政府方面，要制定传统体育文化的推广方案，建立整体引导方针，这样可以全面激发学生的情趣，提升其学习传统文化的欲望。最后，体育局以及文化局在设定项目过程中，需要制定科学的引导性活动，如开展传统体育竞赛活动或者传统体育文化节等多样化的形式，这样可以达到最佳的开展效果。
3 完善课程开发质量
在课程开发过程中，可以从以下结果方面解决质量问题。首先，需要针对传统体育课程开发问题，明确课程开发的目的和价值，且要转变教师的观念，以此来达到最佳的效果。其次，课程开发过程中，教师要加强与其他部门的沟通，这样可以加强对知识以及传统体育活动的了解。最后，需要加强对学生需求的调查，了解学生需求的趣味性以及锻炼需求，以此来实现对苗族传统体育文化的开发。