所谓艺术审美是人类审美活动中的一种高级、特殊的形态。简单说就是感受、领悟事物或现象本身所呈现的美。学习京剧艺术既不是要求把每个学生都培养成京剧专业的学习者，也不是让每个学生都能熟唱每一个京剧片段，而是让学生们了解京剧、体验京剧，传递及普及京剧知识。
1.京剧脸谱
例如：人音安文版六年级上册第四单元第1课《京剧唱腔联奏》里主要介绍京剧四大行当：生、旦、净、丑。其中“净”角的京剧脸谱尤为突显艺术审美，学生们非常感兴趣。知道了通过脸谱色彩、图案来体现人物形象、性格特点；。知道了每一个脸谱都代表着一定的寓意：红色代表着人物形象忠贞、英勇；黑色代表着人物正直、刚正不阿；白色代表阴险、狡诈的人物形象......课上再配上各种脸谱对应的人物图片，图文并茂的讲，解学生听得津津有味，还不停地抢着回答问题，达到了预期的教学目标。通过对京剧行当的介绍，来提升学生审美体验，可谓是最直接有效的途径。2.京剧服装
除了京剧脸谱能加强学生的艺术审美体验，同样京剧服装彰显了这一特点。京剧的服饰分为大衣、二衣、三衣和云肩四大类。课堂上，学生感兴趣的服饰类型还是“二衣”。例如：“靠”是元帅在出征前防身的铠甲，在京剧舞台上这些人物需要全身披挂叫做“”扎靠”；“卒坎”代表着兵卒的身份；塑造小孩形象的称为“茶衣”如《秦香莲》中的东哥、春妹，《小放牛》中的牧童等。最能激起学生兴趣、侃侃而谈的还要数二衣行当中为塑造比较典型人物和具有代表性的人物的专用服，如《花果山》中的孙悟空所用的猴靠，神话戏终的神将服，《闹龙宫》中的龟帅、虾将、鱼精等专属服装。面对各式各样，带有浓烈中国特色的服饰有效地提高学生对艺术审美的体验。