1、确立了高校纺织类非物质文化遗产教育传承新理念
以纺织类非物质文化遗产资源保护、发展和创新为切入点，通过理论研究、人才培养、服务社会等构建系统的教育传承体系，引导在校学生和社会纺织非物质文化遗产技艺从业人群全方位、多角度探究纺织非物质文化遗产深厚内涵，增强民族认同感和文化传承责任感。
凭借专业优势，构建“通识课+专业课+实操”的教学新理念。开设的《纺织类非物质文化遗产》课程，被评为全国大学素质教育优秀通识课，《中国纺织类非物质文化遗产概论》，被批为天津市级“课程思政”改革精品课程建设项目。上述课程涵盖了设计、研发、营销、管理、贸易等多学科专业内容，由来自不同学院不同学科专业背景的10位教授共同讲授，目的是让学生在感受纺织非物质文化遗产魅力的同时，也从多学科角度了解纺织非遗的相关知识。
在原有课程的基础上，新增设了《传统服饰艺术设计》、《传统服饰配饰》、《非遗服饰产品开发》、《纺织类非遗产品营销》、《纺织非遗传统技艺》等专业课程，目的是培养纺织非遗设计、研发和营销人才。
构建了包含实践课程、实践活动、学科竞赛“三位一体”实践流程。已成功承办了三届，由教育部高等学校纺织服装教学指导委员会、中国纺织服装教育学会、创新方法研究会主办的“全国大学生纺织类非物质文化遗产”创意创新作品大赛，影响力扩大到全国40多所院校，把“纺织类非遗”办成了纺织类院校知名品牌赛事。
提炼并总结出纺织类非物质文化遗产教学“三有原则”，即有特色、有故事、有价值。有特色说明纺织类非物质文化遗产的特有性、纯粹性、审美性；有故事说明纺织类非物质文化遗产来历清楚，用途适宜，符合潮流；有价值说明纺织类非物质文化遗产可靠、实在、美观、生动。
积极拓展整体育人面，切实做到以文化人、以文育人和以技育人的教学新理念。强调合作是能动的实践，跟科技和传统的变迁互动，跟环境和需求互动，不断形成与人文相适应的内容与形式，融入现代的生活和实现文化的延续。
2、打造“多元融合”高校纺织类非物质文化遗产教育传承实践新平台
依托京津冀协同发展区位资源优势，集聚政府、高校、企业和传承人群力量打造“多元融合”纺织非物质文化遗产教育传承实践新平台，打造“多元融合”的创新，加强了理论与实践教学的连贯性、递进性与创新性。
积极与各省市文广新局、妇联、行业协会对接，成立了天津工业大学纺织类非物质文化遗产产学研联盟，截止到目前已经有京津冀、甘肃、青海、山西、河南七省市46家从事非物质文化遗产企业、行业协会和省级以上传承人加盟。
高校要适当引进非物质遗产技艺课程，请各级传承人进校为学生们开设具有中国特色的传统技艺课程，积极举办传承人群大讲堂。通过传承人的自身实例宣讲、体验式教学、田野调查、优秀作品的展示来全方位、立体化、多角度、多维度培养当代大学生的知情、知艺、知辩的能力，即文化要知情、技艺要知艺、发展要知辩。
3、面向双主体、立足双课堂、实现双目标
基于纺织类非遗的现状和特点，依托于地域优势，构建了以在校生和纺织类非遗技艺从业人群为教育双主体。以第一课堂强基础，以第二课堂拓眼界，以理论与实践协同互动增学养为手段，实现提升文化自信和传承创新相融共生的双目标。
结合“双一流”专业优势和学科特色，在教学实践基础上，以教育科学规划、国家艺术基金、天津哲社规划、天津科技战略项目、天津科普项目等为切入点，对纺织非物质文化遗产教育传承理念、教育模式、双主体特点等重要瓶颈问题深入研究，以项目带动和促进教学，为创新纺织非物质文化遗产教育传承模式提供科学依据。