建设地方高师办学特色之构想

摘  要：本文阐述了地方院校音乐教育办学特色，分析了办学发展中所面临的压力和困境，探讨了地方院校音乐教育办学特色的途径，提出地方院校音乐教育要形成自己的办学特色，必须在办学中体现出地域特点突出特色，在专业学科上紧密结合本地方戏曲音乐、少数民族音乐并与地方所需音乐师资紧密结合创造特色，并在质量观上强化特色。以特色求发展，用特色来获得立足点和发展空间，走特色化的办学道路争创优势，营造出地方院校音乐教育雄厚的竞争力和坚强的生命力。

关键词：地方院校；音乐教育；地方特色

How to Achieve Local Colors while Running

Abstract: After elaborating the significance of the music education characteristic in local colleges, this article has also analyzed the pressure facing in the development of running music education, and delved into ways to achieve local color. Additionally, in order to form its local characteristic, the article has appealed to local colleges for definitely strengthening the power to form typical features which can reflect local colors and feature, and closely combining professional majors with local operas music, minority musicology and local required music teachers as to create characteristic and strengthen it in the sense of quality. Thus, this can make sure it aims at achieving high level and typical features, and seeking support from contribution as well as seeking development through typical features. So it can gain a foothold and development space and strive for advantage through characteristic ways of teaching, thus creating rich competitive power and strong vitality in the process of local colleges’ music education.

Key word: Local Colleges; Music Education; Local Color

音乐教育，是美育的重要组成部分。随着我国教育体系对音乐教育改革的不断深入，人们也越来越重视音乐素质教育的培养，而各地高等院校为了适应地方经济发展以及地方所需音乐教育人才，也先后开设了音乐教育专业。但地方院校要明确自己的培养目标，以当地对音乐教育师资的需求为办学宗旨，以提高教育教学质量为基础，努力培养出优秀合格的毕业生，为地方的经济发展和人才培养作出贡献。

但地方院校面对激烈的竞争和教育大众化与多元文化不断推进的局面，象我们这种地方高等师范专科院校，在这种激烈的高等教育竞争中又应如何办出自己的特色，走特色化的教学道路呢？当然，我们应重点突出特色，增强办学实力，创造自己的优势，在竞争中求生存这是我们地方院校必须面对的现实以及深思的问题。要在激烈的高等教育竞争中站稳脚根，找到立足点，不同的学校探求之路也各不相同。作为地方院校高师音乐教育要想得到进一步的发展与提高，办出自己地方特色要解决的问题和遇到的矛盾还很多，我认为地方院校要充分利用本地方所具有的独特的区域音乐文化资源及地域特点，才能在不断改革、不断创新的音乐教育事业中立于不败之地，越办越好，办出适合自己的地方特色之路。##end##

地方特色指的是该地方所具备的地域特点、地理环境、地方的风土人情以及地方的经济特点等。但突出特色又不仅仅是突出地方特色那么简单，它还包括了教师特色、学生特色、专业特色、音乐教育办学模式的特色以及硬环境特色和软环境特色、内环境特色与外环境特色等。有了特色音乐教育事业就有了很好的发展，有了特色地方院校音乐教育事业就增强了竞争的实力。

为此，地方院校音乐教育要发挥主动创新的精神，加大发展力度形成特色、体现地域特点创造特色；在专业学科上创造特色、办学中注重教学质量强化特色来形成优势，以便在新一轮的高等音乐教育竞争中，求得更好的、更广阔的生存条件和发展空间。

一、地方高校音乐教育办学特色重要性

在激烈的高等教育竞争下，作为地方院校音乐教育，必须转变其办学指导思想，在研究了本地区的经济和社会发展对人才实际需求的基础上，以特色适应需要，以需要创办特色。教师有了特色就产生了影响力，学生有了特色就产生了竞争力，从特色中找到自己的生存和发展的立足点，形成有别于其他同等院校与高等院校的独特风格和办学体系。

随着社会主义市场体制的进一步完善，我国教育的办学体制、管理体制和办学模式发生了深刻的变革，多种体制和多种办学模式的格局已经基本形成，在这个充满激烈竞争的时代，学校欲求得生存和发展，除了具有较高的办学水平，还得办有特色，形成自己的品牌，只有这样才能在激烈的竞争中立于不败之地，才能得到社会的认可，才能吸引莘莘学子前来求学，才能产生良好的社会效益和经济效益。办学规律体现一个专业必须是独特性和普遍性、独特性和优质性高度统一的专业，专业发展有其共性的规律，更离不开个性的孕育和发展，各有特色才是办学规律的体现。优质性是独特性的基础，独特性是优质性的外显，因此，当一个专业的办学水平具有一定的质量，够上一定的档次时，必然会经过反复的筛选，找到形成特色的突破口，通过某方面的特色建设，激活整个专业的向前发展。且形成特色的过程本身就是一个整体优化的过程，也是办好专业的一个发展规律。

地方院校音乐教育的办学特色不是天然形成的，必须要在正确的办学思想指导下和在长期的办学中不断的积累经验所形成，它需经过全体师生的共同努力不懈追求，长期积累，才能逐步完善。质量是基础，衡量一所学校某个专业是否办有特色，不仅要看它特色项目的成绩，更要看它的整体办学水平。许多有特色的专业，其教育质量的总体水平都相当高，同时，地方院校的音乐教育事业还要根据当地或周边城市、周边省市的发展需要，适应其经济发展的特点，否则就会失去发展的空间。根据当前我国高师音乐教育所暴露出来的问题，教学机制本体的改革目标应该是复归、完善和体现以师范性、地方性为核心的音乐通才教育。

二、地方院校音乐教育发展面临的压力

地方院校由于所出的地理环境欠佳、历史传统、发展基础和教学资源存在不足等原因外，学科建设大都比较薄弱，与部属院校及重点大学、普通本科院校相比，存在着学科经费不充足、竞争压力不充分、学科特色不明显等劣势，在发展过程中主要面临了以下几方面突出的压力。

  （一）竞争激烈

     目前，我国高等教育大众化与多元文化的进程不断加快，电大、自考、成人教育、函授等也在不断的提高层次，使得国内高校间的竞争也越演越激烈。好的学校有名牌效应，在发展与竞争中处于优势，相比之下，地方院校总体的竞争力就明显不足了，何况我们这种地方专科学校，由于受自身条件和经费资源的限制，与重点大学比人才、比学术成果、比科研经费，显然不现实。地方院校的特殊性是其“地域性”，只有从自身实际出发，扎根地方、服务地方，以服务求得地方的支持，以贡献求得自身的发展，才能不断拓展发展空间，如果离开校情来研究学科建设，那是永远找不到解决问题的办法的。

（二）经费短缺

虽然国家加大了对高等教育的投入，然而，收益最大的还是重点高校，地方院校经费相对更加紧张，由于地方院校自身也有诸多不足，而地方政府的投入也是非常有限的，所以地方院校在经费上受到了很大的制约，往往要承受的压力就更大了，目前，有的学校靠贷款使得学校硬、软件各方面有了一定的改善和发展，但它们大都负债累累，举步艰难。地方高校具有与重点大学不同的人才资源和不同的办学条件，学科建设的人才强校战略也不相同。在引进人才工作中，要坚持“软件工程”长期抓，“硬件指标”强力抓的原则。软件中，抓观念转变，抓氛围营造，抓工作作风，抓服务质量；硬件中，抓指标落实，抓绩效奖惩，抓物质条件优化，抓人才待遇提高。地方高校只要有灵活的政策、务实的工作、优良的环境，同样能加强创新团队建设，把人才凝聚在一起，使人才队伍充满活力才能避免经费短缺带来的诸多矛盾的出现。

（三）人才流失

由于地方院校办学层次低，难以吸引高层次的人才和音乐院校优秀的毕业生，同时，由于地方院校和重点院校相比处于弱势，难以提供良好的发展条件，人才流失情况也甚为严重。物质待遇仅仅是吸引人才的重要因素，工作环境和事业的发展空间才是吸引人才的决定因素，因此，地方院校应在刚性和柔性上引进并重、引人与引智相结合上下工夫，还要兼顾团队引进、核心人才带动引进和项目开发带动引进等方式，尤其在引才的同时，千万不能厚此薄彼，重外轻内，也要注意培养、使用好现有的人才。

三、地方院校音乐教育如何办出特色

地方院校音乐教育要增强生存能力，必须要形成自己的办学特色，突出自己的个性和争创自己的优势，使学校的音乐教育事业整体办学实力得到提高，使得音乐教育办学水平优化，以力求弥补地理环境欠佳、历史传统、教学基础和教学资源不足等方面的缺陷。所以地方院校音乐教育必须准确定位，办出水平，用贡献来获得支持，用特色来获得立足点和发展空间，走特色化的办学道路争创优势。那么地方院校音乐教育要怎样才能走特色的办学之路呢？首先，要面向地方特点，这样才能很好的为地方培养出大批的音乐教育人才。其次，在专业学科上要有地方特色，这样才能取得优势，也只有这样才能很好的和同等院校形成优势对比。

（一）加大力度发展，形成特色

    随着我国音乐教育体系对音乐教育改革的不断深入，大众化、多元文化的不断推进，为地方院校音乐教育的发展带来了希望。地方院校音乐教育要加大力度发展，必须遵循音乐艺术的特性，遵循音乐教育的发展规律。培养一专多能或者是多能一专的地方型毕业生，也即是不能单一的只突出某一专业的优秀，而是要在突出某一专业的同时还能发挥其他科目的才能。例如：钢琴主课生不能只是弹好一定数量的中外钢琴曲目，对钢琴以外的其它学科就不闻不问，如：钢琴即兴伴奏、基本的歌唱、合唱排练、课外管乐辅导、舞蹈等科目也都要同时抓好学好，也就是要培养出这种多能一专的学生，使得他们在毕业就业中处于优势，以提高我们毕业生的就业率，并以就业率带动学生入学率。

（二）体现地域特点，突出特色

由于种种原因我省中、小学校音乐教育师资长期以来数量缺少，合格率低，流失严重，特别是象我们柳州地区中、小学音乐师资更是缺乏。为了加速培养合格音乐师资，近几年来，许多高等院校在教育主管部门的支持下，积极创造条件，增设了音乐教育专业和职业音乐教育专业，其办学形式较为多样化了，大力拓展了高师音乐教育的办学道路。正因为这样，地方院校音乐教育更要加强专业设置的研究工作，要在培养学生具有广阔的知识面和多种技能上下功夫，使学生多方面地精通专业知识和技能。

音乐艺术教学本质及其教育的主要手段是实践性的，专门音乐院系主要是培养未来的音乐家及高中等学校音乐教师，因此，实践在他们的教学实践中是极为重要的课程。但对于象我们这种地方性专科音乐系科，实践的目的固然很重要，但他们不是为了成为音乐家，他们将来是从事的是最为基础的中、小学职业音乐教育，面对的是我们这种欠发达地区的音乐素质较差的农村中、小学生，是为基础音乐教育服务的，他们需要掌握的的是基础的音乐知识和具备一定示范的能力。相对其重点的音乐本科院校而言，我们的实践更侧重在对基本知识和基本技能的掌握以及对地方音乐的掌握学习上，只有这样老老实实扎根于本地区、本民族的音乐文化基础之上，牢固树立为农村中、小学音乐教育服务的意识，才能创造出我们的办学特色，走出一条适合我们柳州师专音乐教育自己的路子。

作为地方院校音乐教育，要不遗余力加大建设力度，把它办强办精，形成自己的特色，不断创新。没有创新就没有发展，就更加没有进步了,而且为了使地方院校音乐教育有自己的地方特色,进行特色办学,就应该要有自己相对独立的办学主权,如果没有是难以形成自己独具特色的办学思想和办学特色的。要实现资源共享，提高使用效率，要建立和完善校外的实习基地，争取全面发展出自己的特色学科专业，力求在音乐教育专业学科上创造出自己的办学特色。而且要形成优势的办学特色、个性，在建设方面要有长远的眼光，舍得投资。所以地方院校音乐教育应根据自身的特点和学科特色加强学科专业建设，以利于培养素质高、知识面宽、适应能力强的复合型人才。

（三）专业学科上，创造特色

地方院校音乐教育要善于利用地方资源、地方特色、地方风土人情文化、地域特点来突出地方特色，就我系而言，我们主要担负为桂中部地区培养音乐师资的任务，树立为地方音乐教育和为地方经济建设服务的思想，明确了我们的培养目标就能更好的有的放矢了。而我们柳州师专，地处桂中，这里有着丰富的民族音乐文化资源，具有悠久历史的极富民族特色的桂剧、金秀瑶族山歌、瑶族“耍歌堂”、八仙舞、独弦琴、黄泥鼓等都是我们取之不尽、用之不竭的音乐文化宝藏，这些都为我们的创地域特色提供了良好的条件。目前国家提倡将我国国翠“京剧”引进中、小学课堂的大形式下，开发、挖掘这些我们本地区现有的地方民族音乐并将其引入我系课堂争创地方特色。具体措施可以在我们系的教学计划上适当安排并开设一些与我们桂中相关的民族音乐文化课程,例如:桂剧、瑶族山歌等，具体的办法可以聘请专家、专业演员到系上课，定时、定期让老师同学观摩相关的演出，也可定期请专家来系举行相关讲座等，使我系教学与我本地区民族音乐紧密结合体现地域特色。如：钢琴教师及钢琴学生也可根据本地区音乐改编一些适合中小学生弹奏的钢琴曲，作曲课老师和声乐老师也可根据其地方音乐改编成声乐教材和适合中小学生演唱的青少年歌曲，当然，民族音乐及音乐史教师更应该参与本地区民族民间音乐的编写、编撰将其较好的引入到课堂，和声、曲式课老师也应该对本地区少数民族音乐调式及和声进行分析研究等。

（四）确立质量观，强化特色

学生是学校的“产品”，衡量学校是否有特色化教学，归根到底还要看培养出来的学生有没有特色，只有毕业生的质量优异，特色办学才能越办越好。如果培养不出有特色的学生，办学特色的建设便失去了应有的意义。要培养有特色的高质量、高水平的学生，除了在教育观念上要坚信学生人人有才、才有各异外，而且还要尊重学生的自主选择，鼓励学生自我发现，合理引导并调动学生自觉学习。

增强课程的综合性，发挥教师和学生的主体意识探讨新型人才的培养模式，深化教学改革，以提高教学质量。随着高等教育大众化这一趋势的发展和办学模式的多样化，我们地方院校音乐教育要办出特色，就需要树立多样化的高等教育质量观，办出自身的个性、办出自身的特点。一定要把思想、文化、伦理、道德等方面的教育放在首位，偏离了育人和提高人的素质教育的宗旨，也失去了艺术教育本身的特性。作为一名音乐教育工作者，首先应该是一个德智体美全面发展的人，有事业心、有师德、有志献身于音乐教育事业；其次才应该是一名合格的教师；再次应该是具有音乐教师所需要的专业知识、技能结构以及组织和领导音乐活动的能力。所以，地方高校音乐教师应该要仔细研究这一问题，开设的主修、必修、选修等课程要体现因材施教的原则，主修是为了一专，选修是使学生丰富他们的知识技能，补充不足，提高所长，而最主要还是体现一专多能。单纯强调专业知识、技能的教学是不符合音乐教育原则的，必须使学生懂得美育和全面发展的规律、方式和目的，要学生记在心里。让学生立志献身于社会教育，教师也需要不断的提高自己所担任课程的教学质量，无论学生毕业后去向如何，他们教育的对象重点还是中（小）学生，要合理的音乐教学，熟悉和了解地方中小学教学计划、教学大纲，并吃透其教材，全面掌握地方中小学生思想动态以及对音乐的喜好，我们的毕业生才可能一踏出校门就能很好的走上教学岗位，能较快地、高质量地为地方中小学音乐教育服务，更好的为当地素质教育做出自己的贡献。也只有这样才能深化教学改革、提高教学质量来强化地方院校音乐教育事业的地方特色。

在高等教育大众化、专业化进程不断加快，国家高等教育发展采取了更加开放、灵活、多样性的政策。因此地方院校音乐教育应该根据实际情况，增强办学实力，创造自己的优势，发挥主动创新的精神，然而，地方院校音乐教育要办出地方特色，归根到底还要根据学校实际进行科学的定位，实施创新的管理，处理好特色建设与其他方面的关系，因此，作为地方院校音乐教育，要加强办学体系，强调地方特色，与地方民族、民间音乐紧密结合，培养地方型音乐教育人才，为地方音乐教育和经济建设服务，这才是我们地方高师音乐教育之特色，也是我们地方高师生存和发展的立足点。

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